Standards der Theoriebildung und empirischen Forschung in der politischen Bildung (eBook)
104 Seiten
Wochenschau Verlag
978-3-7344-0243-2 (ISBN)
Die Notwendigkeit metatheoretischer Klärungen unterstreicht ein Feed-back von Heinz-Elmar Tenorth in der Einleitung des 2004 von ihm herausgegebenen Bandes 'Kerncurriculum Oberstufe II'. Er kommt nach der Lektüre des Kerncurriculums Sozialwissenschaften zu dem Schluss, dass „der Sachverstand der Autoren und die Kommunikation mit der Gemeinschaft der Fachdidaktiker (…) jetzt noch ersetzen (muss), was an systematischer empirischer Forschung fehlt“. (S. 12) Ist der Ertrag fachdidaktischer Forschung tatsächlich so gering? Ersetzt der Austausch über politikdidaktische Doktrinen, die meist mit dem Namen des Begründers verbunden sind, die wissenschaftssystematische Herleitung von Theoriekonzepten?
Der politikdidaktische Mainstream kreist von Anfang an um das Normativitätsproblem und nimmt die Legitimation der Normen aus der Analyse der soziologischen und pädagogischen Sozialisationsforschung vor.
Prof. Dr. Ingo Juchler Pädagogische Hochschule Weingarten, Politikwissenschaft und ihre Didaktik, Kirchplatz 2, 88250 Weingarten http://www.ph-weingarten.de/homepage/lehrende/juchler/ Prof. Dr. Sibylle Reinhardt Universität Halle, Fachbereich Geschichte, Philosophie und Sozialwissenschaften, Institut für Politikwissenschaft, Emil-Abderhalden-Str. 7, 06108 Halle http://www2.politik.uni-halle.de/reinhardt// Prof. Dr. Dagmar Richter Technische Universität Braunschweig, FB 9, Seminar für Sachunterricht und Politik, Rebenring 58A, 38106 Braunschweig http://www.ifdn.tu-bs.de/sachunterricht/richter.html Prof. Dr. Elke Sumfleth Universität Duisburg Essen – Standort Essen, Institut für Didaktik der Chemie, Schützenbahn 70, 45127 Essen http://www.uni-essen.de/chemiedidaktik/suche/sumfleth_a.htm Prof. Dr. Helmut Johannes Vollmer Universität Osnabrück, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaft, Leiter der Forschungsstelle "Bilingualismus und Mehrsprachigkeit", Neuer Graben 40, 49069 Osnabrück http://www.biforsch.uni-osnabrueck.de Prof. em. Dr. Johannes Weinberg Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Lehreinheit Erziehungswissenschaft, Barlachstr. 17, 48165 Münster http://egora.uni-muenster.de/ew/ew_personen/weinberg.shtml
Vorwort
Standards politikdidaktischer Forschung
Dagmar Richter: Standards interpretativer Fachunterrichtsforschung
Ingo Juchler: Was heißt politikdidaktische Forschung? Normative Orientierung politikdidaktischer Theoriebildung
Johannes Weinberg: Standards in der Theorieklärung und empirischen Forschung der Politischen Erwachsenenbildung. Forschungsprobleme bei der Entwicklung von Bildungsstandards
Dagmar Richter: Civic literacy, reading literacy – gibt es auch eine "politische Lesekompetenz"? Bericht aus der Praxis
Sibylle Reinhardt: Quantitative empirische Forschung – Erfahrungen und Ratschläge DFG-Forschungsprojekte aus den Fachdidaktiken Chemie und Englisch
Elke Sumfleth: Chemiedidaktische Forschung – Anforderung und Ansätze
Helmut Johannes Vollmer: Fachlernen und (Fremd-)Sprachlichkeit. Aspekte eines empirischen Forschungsvorhabens
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
Erscheint lt. Verlag | 24.3.2016 |
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Reihe/Serie | Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung |
Verlagsort | Frankfurt am Main |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Geisteswissenschaften |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | Bildungsstandards • DFG-Forschungsprojekte • Empirische Forschung • Fachunterricht • Fachunterrichtsforschung • Politikdidaktik • Politische Bildung |
ISBN-10 | 3-7344-0243-3 / 3734402433 |
ISBN-13 | 978-3-7344-0243-2 / 9783734402432 |
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