Individuum und Masse - Zur Vermittlung des Holocaust in deutschen Gedenkstättenausstellungen

Cornelia Shati Geißler (Dr. phil.) hat Erziehungs- und Politikwissenschaften in Berlin, Mainz und Edinburgh studiert. Sie leitet das Forschungsprojekt »Deportationen« am Internationalen Institut für Holocaust-Forschung, Yad Vashem, Jerusalem.

»Cornelia Geißler leistet mit ihrer Arbeit einen äußerst wichtigen Beitrag zur gegenwärtigen Gedenkstättenpädagogik. Es gelingt ihr, mit Blick auf das Spannungsverhältnis von Individualität und Masse in der Rezeption und Vermittlung der NS-Verbrechen einige grundlegende Narrative der gegenwärtigen Gedenkstättenpädagogik kritisch zu hinterfragen.« Christian Kraft, Medaon, 11 (2017) »In der Entstehungszeit der drei Dauerausstellungen bemühte man sich um die Ablösung plakativer Schreckensbilder sowie um die Darstellung der Verfolgten, Ermordeten und Überlebenden als Einzelpersonen. Cornelia Geißler hat bezüglich der Umsetzung kluge Beobachtungen gemacht und kritische Fragen aufgeworfen.« Ruth Preusse, H-Soz-Kult, 31.05.2016 »Eine methodisch vielseitige und in der Analyse differenzierte Studie.« Wolfgang Denzler, Portal für Politikwissenschaft, 18.02.2016 Besprochen in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 15/5 (2016), Heidemarie Kemnitz

»Cornelia Geißler leistet mit ihrer Arbeit einen äußerst wichtigen Beitrag zur gegenwärtigen Gedenkstättenpädagogik. Es gelingt ihr, mit Blick auf das Spannungsverhältnis von Individualität und Masse in der Rezeption und Vermittlung der NS-Verbrechen einige grundlegende Narrative der gegenwärtigen Gedenkstättenpädagogik kritisch zu hinterfragen.«
Christian Kraft, Medaon, 11 (2017)

»In der Entstehungszeit der drei Dauerausstellungen bemühte man sich um die Ablösung plakativer Schreckensbilder sowie um die Darstellung der Verfolgten, Ermordeten und Überlebenden als Einzelpersonen. Cornelia Geißler hat bezüglich der Umsetzung kluge Beobachtungen gemacht und kritische Fragen aufgeworfen.«
Ruth Preusse, H-Soz-Kult, 31.05.2016

»Eine methodisch vielseitige und in der Analyse differenzierte Studie.«
Wolfgang Denzler, Portal für Politikwissenschaft, 18.02.2016

Besprochen in:
Erziehungswissenschaftliche Revue, 15/5 (2016), Heidemarie Kemnitz