Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten fördern (eBook)

Dr. phil. Bettina Achhammer, München, ist akademische Sprachtherapeutin (M. A.) und wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München sowie Sprachtherapeutin in einer freien Praxis für Sprachtherapie.

Inhalt 5
Verzeichnis der Spiele 7
Vorwort 9
1 Pragmatik 11
1.1 Grundbegriffe der Kommunikation 11
1.2 Pragmatik – Sprachverwendung im Kontext 18
1.3 Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der ICF 20
1.4 Elemente der Pragmatik und Einordnung in einintegratives Modell 24
2 Entwicklung pragmatisch-kommunikativerFähigkeiten und ihre Störungen 46
2.1 Entwicklung pragmatisch-kommunikativerFähigkeiten 46
2.2 Pragmatisch-kommunikative Störung 58
2.3 Ursachen und Zusammenhang mit anderenStörungsbildern 64
3 Diagnoseverfahren 70
3.1 InteraktionsanalyseBeobachtungsbogen fu?r vorsprachliche Fähigkeitenund Eltern-Kind-Interaktion (BFI) 70
3.2 Testverfahren mit Subtests zur Pragmatik 73
3.3 Elternbefragung 74
3.4 Erzählverhalten 77
3.5 Bewertung des Verhaltens 81
3.6 Einordnung der Diagnostikverfahren 83
4 Therapie 85
4.1 Therapieverfahren 85
4.2 Bewertung der Ansätze 88
4.3 Hinweise fu?r die Praxis 92
5 Improvisationstheater als Therapiemethode 95
5.1 Improvisation und Kreativität 96
5.2 Improvisation und Kommunikation 97
5.3 Zentrale Techniken des Improvisationstheaters 98
6 Die Therapie pragmatischer Fähigkeiten mitImprovisationstechniken (PraFIT) 103
6.1 Inhalte und Methoden 103
6.2 Allgemeine Hinweise 110
6.3 Spiele zur Therapieebene I 114
Spiel I.1: Ausschu?tteln 115
Spiel I.2: Theatergeräusche 116
Spiel I.3: Klatschkreis nacheinander 117
Spiel I.4: Klatschkreis gleichzeitig 119
Spiel I.5: Sip Säp Sop 119
Spiel I.6: Ballwerfen 120
Spiel I.7: Ballfangen mit Namen 122
Spiel I.8: Du-Spiel 123
Spiel I.9: Assoziationen 124
Spiel I.10: Blind fu?hren 125
Spiel I.11: Raumlauf 127
Spiel I.12: Stopp und weiter 128
Spiel I.13: Spiegeln 129
Spiel I.14: Pantomime raten 131
Spiel I.15: Ich nehme den Baum mit 131
Spiel I.16: Was machst du gerade? 133
Spiel I.17: Ein Ding benennen 134
6.4 Spiele zur Therapieebene II 135
Spiel II.1: Katze und Mäuse 136
Spiel II.2: Geschenke machen 137
Spiel II.3: Statuen bauen 138
Spiel II.4: Na, du ... (Tiere) 139
Spiel II.5: Na, du ... (Beruf) 141
Spiel II.6: Na, du ... (Beruf + Satz) 142
Spiel II.7: Guten Tag ... (Beruf + Satz + Antwort) 144
Spiel II.8: Emotionen einfu?hren 145
Spiel II.9: Die Erbsen kullern u?ber die Straße 147
Spiel II.10: Status einfu?hren 150
Spiel II.11: Status vortragen 151
Spiel II.12: Status zählen 152
6.5 Spiele zur Therapieebene III 153
Spiel III.1: Ja, genau ... Und dann ... 154
Spiel III.2: Wort fu?r Wort 155
Spiel III.3: Geschichte in drei Phasen 156
Spiel III.4: Schreibmaschine 158
Spiel III.5: Diashow 158
Spiel III.6: Freeze Tag 159
7 Studie zur Effektivität von PraFIT 161
7.1 Theoretischer Hintergrund 161
7.2 Effektivitätspru?fung 161
7.3 Ausblick 162
Anhang 164
Minidialoge 164
Anleitung fu?r die Darstellung von Statussignalen 165
Fragebogen zur Einschätzung kindlicherErzählfähigkeit (FEkE) – Bildergeschichte 166
Fragebogen zur Einschätzung kindlicherErzählfähigkeit (FEkE) – Freie Geschichte 169
Literatur 172
Register 190