So werden wir lernen! (eBook)

Prof. Dr. John Erpenbeck, Studium der Physik, später mit der Spezialisierung Biophysik, 1965 Diplom. 1968 Promotion zum Dr.rer.nat., 1978 Habilitation zum Dr.sc.phil. mit der Arbeit "Erkenntnistheorie und Psychophysik kognitiver Prozesse".1984 Professor der Akademie der Wissenschaften Berlin, 1993 bis 1994 Research Professor am Center for Philosophy of Science, Pittsburgh. 1995 bis1998 Professor an der Universität Potsdam, Arbeitsgruppe Wissenschaftskommunikation. Ab 1998 Bereichsleiter Grundlagenforschung QUEM, seit 1999 Mitentwicklung der Kompetenzmessinstrumente KODE® und KODE®X. Ab 2001 BMBF-Programm „Lernkultur Kompetenzentwicklung. Seit Juni 2007 Professor für Kompetenzmanagement am SIBE - School of International Business and Entrepreneurship - Steinbeis Institut Business Administration and International Entrepreneurship. Neben einer Reihe von Standardwerken zum Kompetenzmanagement und zur Kompetenzmessung hat er u.a. richtungsweisende Publikationen zur Kompetenzentwicklung mit innovativen Lernformen herausgegeben. Prof. Dr. Werner Sauter ist Bankkaufmann und Dipl.-Volkswirt, wurde in Pädagogischer Psychologie zum Thema: „Vom Vorgesetzten zum Coach der Mitarbeiter“ promoviert. Er sammelte als Berufsschullehrer, als Personalentwicklungsleiter, als Führungskraft und als Berater umfangreiche Erfahrungen in der Konzipierung und Umsetzung von Lernsystemen. Sein Kompetenzschwerpunkt liegt heute im Bereich innovativer Lernlösungen,  von E-Learning über Blended Learning bis zu Kompetenzentwicklungslösungen, insbesondere auch mit Social Software. Als Vorstand eines E-Learning Unternehmens der Klett-Gruppe sowie im Rahmen seines Institutes an der Steinbeis Hochschule Berlin und seit 2007 als Wissenschaftlicher Leiter der Blended Solutions GmbH Hamburg leitete er eine Vielzahl von Projekten zur Einführung innovativer Lernsysteme in internationalen Unternehmen und Bildungsanbietern. Neben vielfältigen Büchern und WBT zur Aus- und Weiterbildung veröffentlichte er u.a. zahlreiche Arbeiten zur Personal- und Führungskräfteentwicklung, zum E-Learning und Blended Learning sowie zur Kompetenzentwicklung mit innovativen Lernformen.

Lernen 2025 – Warum schreiben wir dieses Buch? 5
Inhaltsverzeichnis 11
1 Lernszenarium 2025 14
1.1Erste Schlussfolgerungen 16
1.2Wohin wird unsere Lernzukunft führen? 18
1.2.1Lernorte 18
1.2.2Lernprozesse 21
1.3Lernen und Cloud Computing 23
1.4Lernen in semantischen Netzen 28
1.5Erste Summe: Fundamente 31
1.5.1Koordinaten zukünftigen Lernens 31
1.5.2Dimensionen zukünftigen Lernens 32
Literatur 37
2 Kompetenzerwerb – mehr als Wissensaufbau und Qualifizierung 39
2.1Was ist Wissen? 40
2.2Was sind Qualifikationen? 44
2.3Was sind Kompetenzen? 44
2.4Lerntheorien für den Kompetenzaufbau? 49
Literatur 55
3 Anforderungen an das betriebliche Lernen – heute und in der Zukunft 57
3.1Lernen heute – Wissensaufbau und Qualifizierung 57
3.2Lernen in naher Zukunft – Qualifizierung und Kompetenzentwicklung 68
3.2.1Entwicklungslinie Kompetenzaufbau 72
3.2.2Entwicklungslinie Lernkultur 79
3.2.3Entwicklungslinie Lernen im Netz 88
3.2.4Entwicklungslinie Lerntechnologie 92
3.3Lernen 2025 – Triale Kompetenzentwicklung mit Human Computer 108
3.3.1Entwicklungslinie Kompetenzaufbau 108
3.3.2Entwicklungslinie Lernkultur 109
3.3.3Entwicklungslinie Lernen im Netz 110
3.3.4Entwicklungslinie Lerntechnologie 110
Literatur 113
4 Persönlicher Lernpartner Computer 119
4.1 Didaktisch-methodischer Entwicklungskreislauf 121
4.1.1 Lernen heute – E-Learning und Blended Learning 122
4.1.2 Lernen in naher Zukunft – Blended Learning und praxis-projektorientierte Kompetenzentwicklung 126
4.1.3 Lernen 2025 – Triale Kompetenzentwicklung mit Human Computer 132
4.2 Co-Coaching – ein erweitertes KOPING – Modell 135
4.2.1 KOPING – Modell heute 137
4.2.2 KOPING-Modell in naher Zukunft 140
4.2.3 Co-Coaching – Modell 2025 144
Literatur 148
5 Fallstudien 149
5.1Fallstudie heute: Blended Learning Berufsausbildung 150
5.1.1Anforderungen, Ziele und Rollen 151
5.1.2Ausbildungskonzeption 152
5.1.3Bewertung 156
5.2Fallstudie in naher Zukunft: Praxis-projektorientierte Kompetenzentwicklung von Führungskräften mit Blended Learning 159
5.2.1Anforderungen, Ziele und Rollen 160
5.2.2Lernkonzeption und Lerninfrastruktur 161
5.2.3Bewertung 169
5.3Fallstudie in naher Zukunft: Interkulturelle Kompetenzentwicklung im Netz 170
5.3.1Anforderungen, Ziele und Rollen 171
5.3.2Lernkonzeption 172
5.3.3Bewertung 176
5.4Fallstudie 2025: Triale Kompetenzentwicklung von Vertriebsmitarbeitern der Roder GmbH mit Human Computern 176
5.4.1Anforderungen, Ziele und Rollen 178
5.4.2Lernkonzeption 180
5.4.3Bewertung 184
Literatur 184
6 Implementierung des Lernens im Netz 186
6.1Implementierung der Weiterbildung in naher Zukunft 187
6.1.1Rolle des Bildungsbereiches in naher Zukunft 188
6.1.2Kompetenzentwicklung der Lernbegleiter und Kompetenzmanager 191
6.2Implementierung der trialen Kompetenzentwicklung mit Human Computern 197
6.2.1Rolle des zentralen Kompetenzmanagements 2025 197
6.2.2Kompetenzentwicklung der E-Mentoren 198
Literatur 199
7 Handlungsempfehlungen 200
Glossar 206
Über die Autoren 242
Sachverzeichnis 244