Therapie von kindlichen Sprachentwicklungsstörungen (3-10 Jahre) (eBook)

Dr. Elisabeth Wildegger-Lack M.A., akademische Sprachtherapeutin und Sprachheilpädagogin in eigener Praxis, Fürstenfeldbruck.

Inhalt 5
Inhalte der CD-ROM 8
Vorwort 11
1Entwicklung des primären und sekundären Sprachsystems beim Kind 13
1.1Wichtige Basisfähigkeiten für den Spracherwerb 15
1.2Entwicklung der phonetisch-phonologischen Fähigkeiten 17
1.3Entwicklung der semantisch-lexikalischen Fähigkeiten 21
1.4Entwicklung der syntaktisch-morphologischen Fähigkeiten 26
2Störungen der kindlichen Sprachentwicklung 31
2.1Störungen im Bereich der Basisfähigkeiten 32
2.2Störungen im Bereich der phonetisch-phonologischen Fähigkeiten 34
2.3Störungen im Bereich der semantisch-lexikalischen Fähigkeiten 36
2.4Störungen im Bereich der syntaktisch-morphologischen Fähigkeiten 38
3 Allgemeine Überlegungen zur Therapie von Sprachentwicklungsstörungen 41
3.1Persönlichkeitsmerkmale des Kindersprachtherapeuten 41
3.2Strukturierung des Therapiezimmers für die Kindersprachtherapie 42
3.3Elternarbeit und Hausaufgaben im Rahmen der Kindersprachtherapie 43
3.4Allgemeines zur Therapieplanung und Formulierung von Therapiezielen in der Kindersprachtherapie 45
4Idealtypischer Verlauf der sprach­therapeutischen Behandlung 48
4.1Mikroeinheit der Sprachtherapie 48
4.2Mesoeinheit der Sprachtherapie 50
4.3Makroeinheit der Sprachtherapie 52
5Prinzipien der sprachthera­peutischen Behandlung 56
5.1Weniger ist mehr 56
5.2Dreidimensionalität 58
5.3Sprachanlässe schaffen 59
5.4Kindliches Interesse berücksichtigen 63
5.5Häusliches Übungsmaterial 64
5.6Mottowochen 65
6Didaktische Verfahren der sprachtherapeutischen Behandlung 68
6.1Übungen im Rahmen der Sprachtherapiemit Kindern 69
Niveau 1: Übungen mit Gegenständen 70
Niveau 2: Übungen mit Bildmaterial 71
Niveau 3: Übungen mit Arbeitsblättern 73
6.2Spiele im Rahmen der Sprachtherapie mit Kindern 74
Niveau 1: Explorationsspiele 82
Niveau 2: Symbolspiele 82
Niveau 3: Rollenspiele 83
Niveau 4: Regelspiele 86
7Konkret-praktische Vorgehensweise in der Therapie von spezifischen Sprachentwicklungsstörungen 89
7.1Therapie häufiger phonetischer Störungen 91
Modul 1: Schetismus 93
Modul 2: Rhotazismus 96
Modul 3: Kappa-/Gammazismus 98
Modul 4: Sigmatismus 100
7.2Therapie häufiger phonologischer Störungen 104
Modul 5: Plosivierung 108
Modul 6: Reduktion von initialer Mehrfachkonsonanz 110
Modul 7: Phonologische Bewusstheit 113
7.3Therapie häufiger semantisch-lexikalischer Störungen 116
Modul 8: Sprachverständnis 119
Modul 9: Semantische Relationen 120
Modul 10: Nomen 126
Modul 11: Verben 127
Modul 12: Adjektive 129
Modul 13: Aufbau narrativer Strukturen 130
7.4Therapie häufiger syntaktischer Störungen 132
Modul 14: Kopula- und Modalverben 135
Modul 15: Verbzweitstellung und Subjekt-Verb-Kongruenz im Hauptsatz 138
Modul 16: Präpositionalphrase im Akkusativ- und Dativkontext 141
Modul 17: Verbendstellung im Nebensatz 146
7.5Therapie häufiger morphologischer Störungen 147
Modul 18: Pluralmarkierung 148
Modul 19: Genusmarkierung 150
Modul 20: Tempusmarkierung 152
Ausblick 154
Literatur 155
Sachregister 160
Anhang - Inhalte der CD-ROM 161
Lies_mich 163
Arbeitsblätter Kap. 7.1 166
Modul 1_Schetismus 166
Modul 2_Rhotazismus 168
Modul 3_Kappa-Gammazismus 171
Modul 4_Sigmatismus 173
Arbeitsblätter Kap. 7.2 181
Modul 5_Plosivierung 181
Modul 6_Reduktion von initialer Mehrfachkonsonanz 182
Modul 7_phonologische Bewusstheit 188
Arbeitsblätter Kap. 7.3 193
Modul 8_Sprachverständnis 193
Modul 9_semantische Relationen 195
Modul 10_Nomen 210
Modul 11_Verben 216
Modul 12_Adjektive 220
Modul 13_Aufbau narrativer Strukturen 226
Arbeitsblätter Kap. 7.4 235
Modul 14_Kopula- und Modalverben 235
Modul 15_Verbzweitstellung und Subjekt-Verb-Kongruenz im Hauptsatz 237
Modul 16_Präpositionalphrase im Akkusativ- und Dativkontext 239
Modul 17_Verbendstellung im Nebensatz 243
Arbeitsblätter Kap. 7.5 249
Modul 18_Pluralmarkierung 249
Modul 19_Genusmarkierug 255
Modul 20_Tempusmarkierung 259