Die Relevanz des Konstruktivismus für das pädagogisches Handeln. Dargestellt an der Supervision im sozialpädagogischen Kontext (eBook)
48 Seiten
GRIN Verlag
978-3-638-48442-8 (ISBN)
Das Interesse der Arbeit richtet sich also auf die Übertragbarkeit der konstruktivistischen Perspektive auf die pädagogische Handlungsforschung und auf die pädagogische Praxis selbst.
Einführend will ich mich mit den Grundannahmen des Konstruktivismus beschäftigen, die als Grundlage der weiterführenden Ausführungen dienen soll. Anschließend sollen die pragmatischen Konsequenzen für das pädagogische Handeln, die sich aus den Grundannahmen ergeben, dargestellt werden. Der letzte Teil untersucht die Anwendung dieser Perspektiven in der Praxis, in Form der Supervision im sozialpädagogischen Kontext.
| Erscheint lt. Verlag | 29.3.2006 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Schlagworte | annahmen • dargestellt • Handeln • Konstruktivismus • Konstruktivistische • Kontext • Pädagogisches • paedagogisches • Relevanz • Supervision |
| ISBN-10 | 3-638-48442-4 / 3638484424 |
| ISBN-13 | 978-3-638-48442-8 / 9783638484428 |
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