Literarische Spaziergänge im Deutschunterricht

Literarische Spaziergänge regen an und klären auf. Sie können lustvoll, lehrreich und vielseitig sein und gestalten sich in unterschiedlichsten Ausprägungen: Als physische Spaziergänge durch einen Naturraum oder ein Stadtviertel ebenso wie als hybride Schnitzeljagden, als Spiele oder als von einer App geleitete Audio-Walks.

Literarische Spaziergänge regen an und klären auf. Sie können lustvoll, lehrreich und vielseitig sein und gestalten sich in unterschiedlichsten Ausprägungen: Als physische Spaziergänge durch einen Naturraum oder ein Stadtviertel ebenso wie als hybride Schnitzeljagden, als Spiele oder als von einer App geleitete Audio-Walks. Gemeinsam ist all diesen Formaten der Bezug zur Literatur und das Moment der Bewegung. Als schulisches und außerschulisches Lehr-Lern-Arrangement regen zur Partizipation an und sind interaktiv.

Als Praktik der Literaturvermittlung ist Literarischen Spaziergängen das Potenzial zu eigen, literarisches Wissen über Werke, Autor:innen oder Epochen im lokalen Kontext zu verankern und vor Ort wirksam werden zu lassen. Darüber hinaus können Texte eine andere Wirkung entfalten, wenn sie vor einer bestimmten Kulisse gelesen, in Handlungen übersetzt oder reflektiert werden.

Ein breites Spektrum:

Die hier zusammengetragenen Beispiele zeigen, dass die Spaziergänge sowohl in der schulischen wie in der außerschulischen Bildung für verschiedene Zielgruppen einsetzbar sind. Mit dem vorliegenden Band bieten die Herausgeber:innen einen Blick auf das Spektrum der Möglichkeiten, welches natürlich in keiner Weise abgeschlossen oder begrenzt ist. Die Autor:innen tragen mit Beispielen aus dem gesamten Bundesgebiet bei. Die Spaziergänge und reichen aufgrund europäischer bzw. globaler Bezugspunkte zum Teil auch über die nationalen und nationalsprachigen Grenzen hinaus.

Aus den Beiträgen:

Der vorliegende Sammelband rückt Literarische Spaziergänge in seinen theoretischen, konzeptionellen und inhaltlichen Dimensionen in den Mittelpunkt und öffnet folgende Perspektiven:

• L.S. als literaturdidaktischer Forschungsgegenstand
• L.S. als reale und mentale ErmittlungsSpaziergänge in Kriminalromanen
• L.S. als outdoordidaktische Praxis
• Überzeugungen angehender Lehrer:innen bezüglich des didaktischen Potenzials literarischer Spaziergänge

Darüber hinaus werden übertragbare Konzepte und praktische Beispiele vorgestellt:

• AudioWalks als Hör-Spaziergänge
• Literarische Werke "erlaufen", u.a. Thomas Mann Buddenbrooks, Alexander Döblins Berlin Alexanderplatz, Katja Brandis Woodwalkers - Carags Verwandlung, Rebecca Reed Pip rettet den Wald, Gottfried Ephraim Lessing Emilia Galotti
• L. S. als Möglichkeit, Städte und Stadteile zu erkunden, u.a. am Beispiel der Saalestadt Halle und den Koblenzer Stadtteil Ehrenbreitstein anhand des Werkes von Joseph Breitbach
• Das Leben der Autorin Martha Saalfeld zu erkunden

Die vorgestellten Spaziergänge inspirieren zur Durchführung und Neukonzeption.