Fachdidaktik Deutsch

Dr. Charis Goer ist Assistant Professor für deutsche Literatur und Kultur an der Universität Utrecht.

Dr. Katharina Köller lehrt am Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn.

Vorwort (Charis Goer / Katharina Köller)7
I. Grundlagen des Deutschunterrichts9
1. Geschichte des Deutschunterrichts (Charis Goer)11
2. Fachdidaktik, Wissenschaft und Unterricht (Charis Goer)21
3. Bestimmungsmomente und Prinzipien des Deutschunterrichts (Elke Düsing / Katharina Köller)29
3.1 Wegbereiter der aktuellen Deutschdidaktik29
3.2 Prinzipien des Deutschunterrichts34
4. Bildungsstandards und Kompetenzen für das Fach Deutsch (Elke Düsing)51
4.1 Ziele der Unterrichtsstunde52
4.2 Kompetenzen53
4.3 Kernlehrpläne, Lehrpläne und Richtlinien56
4.4 Bildungsstandards57
5. Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Deutschunterricht63
5.1 Interkulturalität im Deutschunterricht (Inga Pohlmeier)64
5.2 Sprachliche Heterogenität im Deutschunterricht (Nicole Marx)77
6. Fachspezifische Leistungsbewertung und -beurteilung (Sara Rezat)97
6.1 Die grundsätzliche Problematik der sprachlichen Leistungsbewertung und -beurteilung97
6.2 Beurteilung schriftlicher Leistungen100
6.3 Beurteilung mündlicher Leistungen105
6.4 Beurteilung kreativer und produktiver Leistungen107
II. Lernbereiche des Deutschunterrichts113
7. Sprechen und Zuhören (Elke Düsing)115
7.1 Arbeitsfeld mündliche Kommunikation117
7.2 Gesprächs- und Rederhetorik im Deutschunterricht127
8. Schreiben (Katharina Köller)141
8.1 Arbeitsfeld Texte schreiben142
8.2 Arbeitsfeld Rechtschreiben166
9. Lesen – mit Texten und Medien umgehen193
9.1 Arbeitsfeld Lesen (Elke Düsing)194
9.2 Geschichte und Konzepte der Literaturdidaktik (Charis Goer / Michael Hofmann)219
9.3 Methoden des Literaturunterrichts (Juliane Eckhardt)240
9.4 Leseförderung und literarische Bildung durch Kinder- und Jugendliteratur (Juliane Eckhardt)258
9.5 Mediendidaktik und Deutschunterricht
(Charis Goer / Michael Hofmann)274
10. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren (Sara Rezat)291
10.1 Sprachbetrachtung und der Lernbereich Sprache und Sprachgebrauch unter- suchen und reflektieren292
10.2 Konzepte des Grammatikunterrichts und der Sprachbetrachtung296
10.3 Sprache als System300
10.4 Sprache im Gebrauch307
Antwortteil321
Quellennachweise Abbildungen337
Anmerkungen339
Sach- und Personenregister381
Zu den Beiträgerinnen und Beiträgern389

Aus: lehrerbibliothek.de - Oliver Neumann - 24.10.2016
[...] Fazit: Dieses Buch beinhaltet das grundlegende Wissen der Sprach- und Literaturdidaktik, das jede/r Student/in mit dem Didaktikfach Deutsch bis zum Ende seines/ihres Studiums erworben haben sollte. Es eignet sich daher auch optimal für die Vorbereitung zum Staatsexamen.

Aus: ekz.bibliotheksservice - Reinhold Heckmann - KW 49/2014
Ausgewiesene Fachautoren aus Schule und Hochschule bieten eine Einführung in zentrale Themen, Konzepte und Ansätze der Fachdidaktik Deutsch. [...] Beispiele veranschaulichen durchgehend die Materie; Stichwörter in der Marginalspalte sowie im Druck hervorgehobene Definitionen, Beispiele und Erläuterungen sorgen für eine gute Strukturierung des Textes; Testfragen mit Musterantworten in jedem Kapitel helfen bei der Verständnisüberprüfung. Eine fundierte, aktuelle und die Sachverhalte bestens aufbereitende Einführung, die neben oder sogar vor der "Sprachdidaktik Deutsch" von Wolfgang Steinig [...] für alle Lehramts-Studierenden schnell zur Standarddidaktik für das Fach Deutsch werden wird.