La prononciation du français langue étrangère

Prof. Dr. Elissa Pustka ist Professorin für Romanische Sprach- und Kommunikationswissenschaft an der Universität Wien.

Elissa Pustka (Vienne)
Introduction

Elissa Pustka, Elisabeth Heiszenberger, Léa Courdès-Murphy (Vienne)
Comment enseigner le schwa et la liaison ? Ce que nous apprend l'analyse d'un corpus de parole de 145 élèves autrichiens

Christoph Gabriel, Jonas Grünke (Mayence)
L'intonation en francais L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perception

Karoline Wurzer, Johanna Wolf (Salzbourg)
Les accents natifs et non-natifs du francais . Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLE

Fabián Santiago (Paris), Paolo Mairano (Lille)
La prononciation des voyelles /e/, /ℇ/, /ə/, /o/, /oe/ en FLE chez les hispanophones et le rôle de l'orthographe

Mathilde Chamot, Isabelle Racine, Vera Regan, Sylvain Detey
Une ou des immersion(s) ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE

Stephan Schmid, Kristijan Rajic (Zurich)
L'acquisition des voyelles nasales du francais par des apprenants italophones : une expérience didactique

Jürgen Trouvain (Sarrebruck)
Phonetische Lernerkorpora und ihr Potenzial im FLE-Unterricht

Christiane Fäcke (Augsburg)
La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historique

Daniel Reimann (Duisburg-Essen)
Histoire de l'enseignement de la prononciation dans les cours de francais langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du francais langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle)

Jacques Durand (Toulouse), Chantal Lyche (Oslo)
L'Alphabet Phonétique International : phonétique, phonologie et prononciation du francais

Charlotte Alazard-Guiu, Emilie Massa (Toulouse)
Questionnements actuels sur une méthode de correction phonétique : approches théoriques et expérimentales de la verbo-tonale

Giselle Valman (Bielefeld)
Methoden der DaF-Ausspracheschulung im Französischunterricht

Marc Chalier (Passau)
Variation et pluralité des normes dans l'enseignement du francais langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemands

Nori Kondo (Tokyo)
La prononciation dans les manuels de FLE : entre norme d'orthoépistes et usage réel

Isabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg)
Les clés d'une bonne prononciation en classe de francais langue étrangère : principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré)-adolescent.e.s

Clémentine Abel (Freiburg)
L'évaluation de la prononciation du FLE selon l'approche par compétences : enjeux et perspectives