Förderung der Phonologischen Bewusstheit. Voraussetzung für den Schriftspracherwerb und ein besseres deutsches Bildungssystem? (eBook)

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2015 | 1. Auflage
23 Seiten
GRIN Verlag
978-3-668-05460-8 (ISBN)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universität Passau, Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: In der modernen Zeit werden anhand von PISA- und IGLU- Studien Schülerleistungen weltweit erfasst und international verglichen. Diese Studien decken die Veränderungen im Bildungssystem auf und zeigen zudem, wo Handlungsbedarf besteht, um die aktuelle Lernsituation zu optimieren. In den letzten Jahren wurden auch zahlreiche Studien durchgeführt, in denen die Phonologische Bewusstheit im Vorschulalter auf Lesen und Schreiben in der Grundschule bezogen wurde. Die Ergebnisse der PISA-Studie zeigen, dass Deutschland im Vergleich zu anderen Ländern ein massives Versagen im Bildungssystem aufzuweisen hat, folglich kam der sog. „PISA-Schock“. Man könnte jetzt behaupten, dass die Ergebnisse nichts mit dem Grundschulunterricht zu tun haben, da die Fertigkeiten und Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern getestet wurden. Allerdings ist diese Einschätzung als falsch einzustufen, denn der Entwicklungsprozess des Lesens und Schreibens hat seine Ursprünge bereits schon weit vor der Einschulung. Daran konnte festgehalten werden, dass die Phonologische Bewusstheit die wichtigste Lernvoraussetzung für das Erlernen von Lesen und Schreiben ist. Der Schriftspracherwerb stellt eine der wichtigsten Aufgaben dar, denn erst durch die Lese- und Schreibfähigkeit kann den Schülern ein Zugang zur Welt ermöglicht werden.

1.Einleitungsgedanke
2.Der Begriff „Schriftspracherwerb“
2.1Die Entwicklung des Begriffs „Schriftspracherwerb“
2.2„Schriftspracherwerb“ - Was heißt das eigentlich?
2.3Fähigkeiten und Fertigkeiten für den Schriftspracherwerb
3.Die Phonologische Bewusstheit als wichtigste Vorläuferfähigkeit eines erfolgreichen Schriftspracherwerbs
3.1Die Entwicklung des Begriffs „Phonologische Bewusstheit“ - lautliche versus visuelle Voraussetzungen
3.2Definition der Phonologischen Bewusstheit
3.3Phonologische Bewusstheit im weiteren und engeren Sinn
3.4Phonologische Fähigkeiten und Schriftspracherwerb
4.Diagnose der Phonologischen Bewusstheit
5.Förderung der Phonologischen Bewusstheit
5.1Die Trainierbarkeit der Phonologischen Bewusstheit
5.2Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe Susi
5.3Verschiedene Übungsbereiche der Phonologischen Bewusstheit
5.3.1Übungsbereich: Lausch- und Reimaufgaben
5.3.2Einbindung der Lausch- und Reimaufgaben in die Hexengeschichte
5.3.3Praktisches Beispiel: Sprech- und Reimspiele
6.Resümee mit persönlichem Bezug
7.Literaturverzeichnis
8.Anhang

Erscheint lt. Verlag 25.9.2015
Verlagsort München
Sprache deutsch
Themenwelt Literatur
Sachbuch/Ratgeber
Schulbuch / Wörterbuch Lektüren / Interpretationen Deutsch
Schulbuch / Wörterbuch Wörterbuch / Fremdsprachen
Geisteswissenschaften Sprach- / Literaturwissenschaft Literaturwissenschaft
Schlagworte Definition • Diagnose • Förderung • Phonologische Bewusstheit • Schrfftspracherwerb
ISBN-10 3-668-05460-6 / 3668054606
ISBN-13 978-3-668-05460-8 / 9783668054608
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