Schulgrammatik und Sprachunterricht im Wandel (eBook)
384 Seiten
de Gruyter Mouton (Verlag)
978-3-11-031617-9 (ISBN)
The compendium offers an up-to-date picture of international research on language didactics. The aim is to re-examine the importance of grammar in the university training of future teachers by confronting established assumptions about working with grammar and language instruction in primary schools with newer concepts emerging from linguistic research.
Klaus-Michael Köpcke, Universität Münster; Arne Ziegler, Universität Graz, Österreich.
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Klaus-Michael Köpcke, Universität Münster; Arne Ziegler, Universität Graz, Österreich.
Vorwort 7
Zum Geleit 11
Schulgrammatik - Sprache für Schüler, Sprachwissen für Lehrer 13
Einsichten 21
Zur Konzeptualisierung des Grammatikbegriffs. Ein diachroner Zugang 23
Von der Schule zur Universität. Zum Funktionswandel von Grammatik im BA-Studium 41
Kritische Grammatik, sprachliches Lernen und sprachliche Bildung. Über Sprachreflexion und Sprachkritik im grammatikdidaktischen Sinne 67
Grammatischer Wandel - (Wandel) in der Grammatikdidaktik und im Grammatikunterricht?! 89
Grammatik im Deutschunterricht der Sekundarstufe II - struktur- oder prozessorientiert? 107
Die Bedeutung einer systematischen Sprachvermittlung für das Lernen im Fachunterricht der Sekundarstufe I 133
Aspekte empirischer Unterrichtsforschung. Zur Videographie bzw. Transkription von Grammatikunterricht 157
Aussichten 183
Grammatikunterricht und Sprachreflexion - am Beispiel von Konstruktionen des Bewertens 185
Schriftlinguistik im Sprachunterricht. Warum nicht? 211
Kooperative Kommasetzung aus Schreiber- und Leserperspektive. Ein Beitrag zum integrativen Grammatikunterricht 231
Metaphern als Gelenkstück für einen integrativen Grammatikunterricht 259
Jugendsprache(n) und Grammatikunterricht. Blinde Flecken auf der Landkarte - Jugendsprachforschung in Österreich als Chance für die Schulgrammatik? 293
Produktivität der Diskontinuität. Verbalkomplex und komplexe Verben in der Bildungssprache 313
Von schwer zu schließenden Lücken und erweiterten Kompetenzen. Attribute mit Partizip und Modalpartizip 335
Kasus als Unterrichtsgegenstand in sprachlich heterogenen Grundschulklassen 359
Adressen der Autorinnen und Autoren 381
| Erscheint lt. Verlag | 28.5.2013 |
|---|---|
| Reihe/Serie | ISSN | Reihe Germanistische Linguistik |
| Verlagsort | Berlin/Boston |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Literatur |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Lektüren / Interpretationen | |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Schlagworte | Deutsch/Didaktik • Deutsche Grammatik • Didactics • German Grammar • Morphosyntax • School Grammar • Schulgrammatik |
| ISBN-10 | 3-11-031617-X / 311031617X |
| ISBN-13 | 978-3-11-031617-9 / 9783110316179 |
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