Didaktik der romanischen Sprachen (eBook)

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Sylvia Thiele, Westfälische Wilhelms-Universität Münster.

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abkürzungen 10
1. Didaktik und Lehrerausbildung im Kontext Fremdsprache 12
2. Lernerfahrungen mit romanischen Sprachen in der Schule 18
2.1 Französisch 20
2.2 Italienisch 23
2.3 Spanisch 24
2.4 Ausgewählte Hilfsmittel 26
3. Unterrichtseinstieg und Lektionseinführung 30
3.1 Lehrwerke 30
3.2 Vorentlastung in der frühen Spracherwerbsphase 32
3.3 Wortschatzeinführung für fortgeschrittene Lerner 34
3.4 Übungstypologie 35
3.5 Exemplarische Unterrichtssituationen: spanische Verbalperiphrasen 37
3.6 Hausaufgaben, Fehlerkorrektur, Klassenarbeiten und Klausuren 46
4. Medien im Unterricht 50
4.1 Ziele des Medieneinsatzes 52
4.2 Medienpräferenzen in spezifischen Unterrichtssituationen 53
5. Textarbeit 58
5.1 Literatur im Unterricht 59
5.1.1 Kurzgeschichten 64
5.1.2 Märchen Sagen und Legenden 68
5.1.3 Exemplarische Unterrichtsplanung: Guy de Maupassants Novelle Boule de suif 73
5.1.4 Dramatische Texte, Drehbücher und Filme 79
5.1.5 Exemplarische Unterrichtsplanung: Fernando Fernán-Gómez, Las bicicletas son para el verano 81
5.1.6 Romane 87
5.1.7 Gedichte 91
5.1.8 Musikproduktionen 94
6. Aktuelle Entwicklungen der Fremdsprachendidaktik 100
6.1 Frühbeginnender Fremdsprachenunterricht 102
6.2 Sprachübergreifende Didaktik 105
6.3 Varietäten im Unterricht 115
7. Material für weitwere Aufgaben 120
7.1 I tiers (1) 120
7.2 I tiers (2) 121
7.3 I tiers (3) 122
7.4 Didaktisch-methodischer Kommentar zum Übungsmaterial für die Lektionseinführung 123
7.5 Formenübersicht zum passato remoto 125
7.6 Terminologievergleich 126
8. Literaturverzeichnis 134