Handbook of Foreign Language Communication and Learning (eBook)
751 Seiten
de Gruyter Mouton (Verlag)
978-3-11-021424-6 (ISBN)
This volume focuses on how far the policies, principles and practices of foreign language teaching and learning are, or can be, informed by theoretical considerations and empirical findings from the linguistic disciplines. Part I deals with the nature of foreign language learning in general, while Part II explores issues arising from linguistic, socio-political, cultural and cognitive perspectives. Part III and IV then consider the different factors that have to be taken into account in designing the foreign language subject and the various approaches to pedagogy that have been proposed. Part V finally addresses questions concerning assessment of learner proficiency and the evaluation of courses designed to promote it.
Key features:
- provides a state-of-the-art description of different areas in the context of foreign language communication and learning
- presents a critical appraisal of the relevance of the field
- offers solutionsto everyday language-related problems
- with contributions from renowned experts
Karlfried Knapp, University of Erfurt, Germany; Barbara Seidlhofer and
Henry Widdowson, University of Vienna, Austria.
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Karlfried Knapp, University of Erfurt, Germany; Barbara Seidlhofer and
Henry Widdowson, University of Vienna, Austria.
Introduction to the handbook series. Linguistics for problem solving 6
Acknowledgements 18
Contents 20
1. Introduction. Developing foreign language communication: Principles and practices 24
2. What makes a language foreign? 44
3. Multilingualism and foreign language learning 68
4. Foreign language teaching and educational policy 102
5. Learning and teaching multiple languages 132
6. Developing links between second language acquisition research and language teaching 162
7. Language awareness 186
8. The linguistic perspective 216
9. Cultural perspectives on language learning and teaching 242
10. The political perspective 270
11. The cognitive perspective: Age effects and/or critical periods? 302
12. Foreign language syllabus design 332
13. The methodology of foreign language teaching: Methods, approaches, principles 364
14. Autonomous language learning 396
15. Teaching the spoken foreign language 424
16. Teaching the written foreign language 462
17. Principles of approach 490
18. Communicative language teaching 514
19. Language for specific purposes vs. general language 540
20. Content and language integrated learning 568
21. Computer assisted foreign language learning 596
22. Principles of testing and assessment 630
23. Issues in certification 652
24. Evaluation and learning in language programmes 686
Biographical notes 718
Name index 726
Language index 744
Subject index 746
| Erscheint lt. Verlag | 15.12.2009 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Handbooks of Applied Linguistics [HAL] |
| Co-Autor | Henry Widdowson |
| Verlagsort | Berlin/Boston |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Literatur |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Schlagworte | Applied Linguistics • Foreign Language Teaching • International and Intercultural Communication • Kommunikation • Sprachdidaktik |
| ISBN-10 | 3-11-021424-5 / 3110214245 |
| ISBN-13 | 978-3-11-021424-6 / 9783110214246 |
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