Sterben und Tod als Lerngegenstand in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. (eBook)

Janine Müller absolvierte ein Studium für das höhere Lehramt für Gesundheit- und Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Autorin ist als Gesundheits- und Krankenpflegerin sowie als Dozentin im onkologischen und palliativen Bereich tätig. 

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 7
Abkürzungsverzeichnis 9
Darstellungsverzeichnis 10
Abstract 11
1 Einleitung 12
1.1 Problemstellung und Relevanz der Arbeit 12
1.2 Zielsetzung und Fragestellung 14
1.3 Methodisches Vorgehen und Aufbau der Arbeit 15
2 Sterben und Tod in der Krankenpflegeausbildung 18
2.1 Aktueller Forschungsstand 18
2.2 Gesetzliche Ausbildungsgrundlagen in Deutschland 23
3 Das Phänomen Sterben und Tod im Kontext einer modernen Gesellschaft 25
4 Die pflegerische Versorgung sterbender und toter Patienten 28
4.1 Palliative Care 28
4.2 Bedürfnisse Sterbender 30
4.3 Angehörige Sterbender 33
4.4 Versorgung des Leichnams im klinischen Setting 35
4.5 Pflegende als Sterbebegleiter 37
5 Praxisanleitung in der Gesundheits- und Krankenpflege 39
5.1 Anforderungen an PraxisanleiterInnen 39
5.2 Das Aufgabenspektrum eines Praxisanleiters 40
6 Empirische Untersuchung 42
6.1 Erkenntnisinteresse und Offenlegung der Forscherexpertise 42
6.2 Forschungsdesign und methodologische Einordnung 42
6.3 Datenerhebung 44
6.3.1 Das episodische Interview 44
6.3.2 Feldzugang und Rekrutierung der TeilnehmerInnen 45
6.3.3 Durchführung der Interviews 48
6.4 Datenauswertung 49
6.5 Maßnahmen zur Qualitätssicherung im Forschungsprozess 51
6.5.1 Ethische Richtlinien 51
6.5.2 Realisierung qualitativer Gütekriterien 52
7 Ergebnisdarstellung 54
7.1 Ergebnisdarstellung Auszubildende 54
7.1.1 Ins kalte Wasser geworfen werden 54
7.1.2 Einflussfaktoren auf das Erleben von Sterben und Tod 54
7.1.3 Postmortale Pflege 56
7.1.4 Extremsituationen 58
7.1.5 Reaktionen auf Sterben und Tod 59
7.1.6 Teamerleben 63
7.1.7 Angehörige betreuen 64
7.1.8 Zukunftswünsche 66
7.2 Ergebnisdarstellung PraxisanleiterInnen 68
7.2.1 Palliativstation als geschützter Lernort 68
7.2.2 Herausforderungen im Umgang mit dem Schüler 71
7.2.3 Postmortale Pflege 72
7.2.4 Sterben und Tod als subjektive Belastung 76
7.2.5 Angehörige betreuen 78
7.2.6 Rollenverständnis der PraxisanleiterInnen 79
8 Gesamtdiskussion der Arbeit 82
8.1 Diskussion der Ergebnisse 82
8.2 Implikationen für die Gesundheits- und Krankenpflegeausbil-dung 87
8.3 Limitationen der Forschungsarbeit 91
9 Fazit und Ausblick 94
10 Quellenverzeichnis 98
11 Anlagenverzeichnis 109