Spiel-Räume (eBook)

Rüdiger Retzlaff, Dr. sc. hum., Diplom-Psychologe, Psychotherapeut und Kinder- und Jugendpsychotherapeut, ist Leiter der Ambulanz für Paar- und Familientherapie der Universitätsklinik Heidelberg, Lehrtherapeut für systemische Therapie, Hypnotherapie, Verhaltenstherapie und psychodynamische Therapie, Lehrtherapeut am Helm Stierlin-Institut sowie in der Postgraduierten-Ausbildung von Psychotherapeuten und Kinder- und Jugendpsychotherapeuten tätig. >>Die Webseite des Autors: www.ruediger-retzlaff.de >>Die Webseite des Helm Stierlin Instituts: www.hsi-heidelberg.com

Spiel-Räume 1
Inhalt 6
Vorwort von Jochen Schweitzer 12
Vorwort des Autors 15
TEIL I Einleitung 18
1 Kinder und Jugendliche im Kontext systemischer Therapie 20
1.1 Einführung 20
1.2 Ätiologische Modelle 20
1.3 Grundprinzipien der systemischen Therapie 21
1.4 Therapeutische Haltung und Beziehungsgestaltung 28
1.5 Spielen aus systemischer Sicht 31
2 Rahmenbedingungen der systemischen Therapie 36
2.1 Flexible Gestaltung des Settings 36
2.2 Räumliches Setting 36
2.3 Ausstattung des Therapiezimmers 37
2.4 Regeln im Therapiezimmer 39
2.5 Besondere Settings der systemischen Therapie 39
TEIL II Der Aufbau eines therapeutischen Systems mit Kindern und Jugendlichen 42
3 Das Erstgespräch 44
3.1 Vor dem ersten Gespräch 44
3.2 Phasen des Erstgesprächs – die Begrüßung 46
3.3 Die Eröffnungsphase 46
3.4 Die Phase der Problemexploration 51
3.5 Die Interaktionsphase 63
3.6 Kooperative Planung der Behandlungsziele 64
3.7 Die Abschlussintervention 69
3.8 Die Phase der Therapieabsprachen und Kontrakte 70
3.9 Nach dem Erstgespräch 72
4 Besonderheiten der Arbeit mit Jugendlichen 74
4.1 Einführung 74
4.2 Gesprächsführung mit Jugendlichen 75
5 Kooperation und Netzwerke 80
5.1 Einführung 80
5.2 Kooperation mit dem medizinischen System 81
5.3 Kooperation mit dem Schulsystem 81
5.4 Kooperation mit dem Jugendhilfesystem 83
5.5 Medikamente 85
6 Diagnostik und systemische Therapie 88
6.1 Einführung 88
6.2 Individuelle Diagnostik 91
6.3 Symptombezogene Diagnostik 94
6.4 Familiendiagnostik 95
6.5 Die Resonanz des Therapeuten als diagnostische Information 99
6.6 Symbolisch-metaphorische Techniken 100
6.7 Ziel-Skalierungen 111
7 Der weitere Therapieverlauf 112
7.1 Folgegespräche 112
7.2 Umgang mit Fortschritten 113
7.3 Teilerfolge 114
7.4 Stagnation im Therapieprozess 115
7.5 Kooperationsprobleme 117
7.6 Therapeutische Sackgassen und Krisen 120
7.7 Aufbau und Struktur von systemischen Therapien 121
7.8 Therapieabschluss 122
TEIL III Sprach- und handlungsorientierte Interventionen 124
8 Einfach anfangen 126
8.1 Aufklärung und Information 126
8.2 Das systemisches Modell vermitteln 129
8.3 Aufgaben, Anregungen und Verschreibungen 132
9 Organisationsberatung mit Familien 141
9.1 Einführung 141
9.2 Offene Kommunikation 141
9.3 Eltern als Ressource 143
9.4 Die Bindung stärken 144
9.5 Rechte und Pflichten 147
9.6 Grenzen stärken 149
9.7 Die Partnerschaft stärken 153
9.8 Die Eltern stärken 154
9.9 Systemische Streitkultur 160
9.10 Netzwerke stärken 172
10 Paradoxe Interventionen 174
10.1 Einführung 174
10.2 Paradoxe Symptomverschreibungen 177
10.3 Paradoxe Umdeutungen 185
10.4 Weitere paradoxe Techniken 188
11 Lösungsorientierte Interventionen 202
11.1 Einführung 202
11.2 Lösungsorientierte Fragetechniken 202
11.3 Weitere lösungsorientierte Techniken 206
12 Narrative Techniken, Metaphern und Geschichten 209
12.1 Einführung 209
12.2 Externalisierung des Symptoms 210
12.3 Weitere narrative Techniken 214
12.4 Metaphern 222
12.5 Anekdoten 225
12.6 Therapeutische Geschichten 227
13 Rituale und ritualisierte Verschreibungen 241
13.1 Einführung 241
13.2 Ritualisierte Verschreibungen 244
13.3 Therapeutische Ritualtechniken 246
TEIL IV Analoge Interventionen 256
14 Systemische Gestaltungstechniken 258
14.1 Einführung 258
14.2 Malen und Gestalten in der Anfangsphase der Therapie 260
14.3 Problembilder 261
14.4 Therapieanlass-Bilder 262
14.5 Bilder der Familie 263
14.6 Gemeinsame Familienbilder 264
14.7 Lösungsbilder 272
14.8 Weitere systemische Gestaltungstechniken 277
15 Handpuppen 283
15.1 Einführung 283
15.2 Systemische Handpuppen-Techniken 285
16 Systemische Rollenspiel- und Theatertechniken 295
16.1 Einführung 295
16.2 Techniken des systemischen Rollenspiels 298
16.3 Theater- und Improvisationsspiele 310
16.4 Sprechchöre 313
16.5 Familien-Opern 315
17 Familienskulpturen und Choreografien 317
17.1 Einführung 317
17.2 Skulpturentechniken 318
17.3 Familienkonstellationen 321
17.4 Choreografien 324
17.5 Zeitlinienarbeit 326
18 Mini-Figuren 330
18.1 Einführung 330
18.2 Techniken der Mini-Figurenarbeit 334
TEIL V Weitere Interventionen 344
19 Bewegungs- und körperorientierte Interventionen 346
19.1 Einführung 346
19.2 Körperund bewegungsorientierte Techniken 346
20 Entspannung, Hypnose, Imagination 351
20.1 Einführung 351
20.2 Entspannung 351
20.3 Hypnose in der Familientherapie 358
20.4 Imagination 360
20.5 Träume 372
21 Systemisches Elterncoaching 374
21.1 Einführung 374
21.2 Videounterstützte Beratung und Arbeit mit der Einwegscheibe 374
21.3 Marte meo 376
21.4 Familien-Spieltherapie 377
21.5 Theraplay 378
21.6 Eltern als Team 379
21.7 Elterliche Präsenz 385
22 Ende gut, alles gut 390
22.1 Einführung 390
22.2 Techniken für das Therapieende 391
22.3 Therapieabschlussritual 395
Ausblick 397
Literaturverzeichnis 399
Personenregister 422
Sachregister 427

»Rüdiger Retzlaff ist ein beeindruckend gehaltvolles Werk gelungen, das keinem Menschen, der therapeutisch mit Kindern, Jugendlichen und deren Familien zu tun hat, im Bücherschrank fehlen sollte. (...) Das Buch liefert einen profunden Einblick in die Geschichte der systemischen Therapie, deren aktuelle Entwicklungen und den Stand der Wirksamkeitsforschung. (...) Es trägt den Titel Lehrbuch zu Recht und man wünscht ihm viele "lernende" Leser.«
Medizin aktuell, 07/2008

»Das vorliegende Buch ist informativ, umfassend, theoriegeleitet, kreativ, ideenreich und gut lesbar. Mit seiner Praxisnähe richtet es sich nicht nur an Kinder- und Jugendpsychiater und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten, sondern auch an Pädagogen und andere Berufsgruppen, die im ambulanten und stationären Bereich der Kinder- und Jugendpsychiatrie, der Kinderklinik, der Jugendhilfe und in anderen pädagogischen Feldern praktizieren.«
Manfred Vogt, Familiendynamik, 10/2008

»Die übersichtliche Darstellung und der reiche Fundus an Techniken und kreativen Interventionen machen das Buch zu einem unentbehrlichen Werkzeug für alle Berufsgruppen, die systemisch arbeiten. (...) Der Anspruch, ein Lehrbuch der systemischen Therapie in einem Guss zu gestalten, ist Rüdiger Retzlaff unstrittig gelungen. Das Buch liest sich flüssig und spannend und es ist wohl nicht verfehlt auszusprechen, dass sich dieses Lehrbuch zu einem Klassiker entwickeln wird, dem eine breite Leserschaft zu wünschen ist und das gerade auch in der Aus- und Weiterbildung berufsgruppenübergreifend seine Platz als Standardwerk der systemischen Therapie mit Kindern, Jugendlichen, ihren Eltern (und professionellen Helfern) finden wird.«
J. Gehrmann, Forum für Kinder und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie, 02/2008

»Die Darstellung spezifischer Interventionen gefällt durch eine nachvollziehbare Struktur, ich kenne kein Lehrbuch, das eine gleichermaßen überzeugende Vielfalt an Vorschlägen präsentiert. ... Es ist schlicht "alles", es ist die kurzweilige Geschichte von fast allem, die überzeugt ... alles ist wegen seiner guten theoretischen Fundierung so dargestellt, dass sich hieraus weiterführende Diskussionen in Theorie und Praxis ergeben können - das Buch also zur inhaltlichen Weiterentwicklung der Kinder- und Jugendlichentherapie beitragen könnte.«
Karl L. Holtz, M. E. G. a. phon, 09/2008

»Dieses Buch vermittelt (fast) Alles über systemische Kindertherapie!«
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de, 24.09.2011

»Spiel-Räume ist ein rundherum empfehlenswertes, inhaltsreiches, und höchst anregendes Buch für Praktiker und insbesondere für Ausbildungsteilnehmer. Es hat wohl das Potential zu werden, was der "Schlippe/Schweitzer" für die Familientherapie und -beratung ist: ein Standardwerk.«
Ingo Ehret, Kontext, 06/2009

»Das Buch stellt die Techniken und Interventionen vor, die sich für die systemisch-therapeutische Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Eltern als nützlich erwiesen haben. Fallbeispiele und Anleitungen erleichtern die praktische Umsetzung.«
Dr. med Mabuse, 05/08

»Super! Das ist ein echtes Praxisbuch! Fast nach jedem Kapitel konnte ich irgendwas in der Praxis versuchen. Manches hat geklappt, manches nicht, aber immer habe ich neue Erkenntnisse gewonnen, die mir in meiner Arbeit mit Familien helfen!«
Karin Block, Schwierige Kinder, 01.06.2010

»Es ist ein hervorragendes Buch, welches im Bücherregal von Menschen, die systemisch mit Kindern, Jugendlichen und ihren Eltern arbeiten, auf keinen Fall fehlen sollte. Darüber hinaus wäre zu wünschen, dass es in allen Hochschulbibliotheken präsent ist.«
Prof. Dr. Peter Bünder, www.socialnet.de, 10/2008