Der neue Mensch (Konzepte der Humanwissenschaften) (eBook)

Carl R. Rogers wurde 1902 in Oak Park, USA, geboren. Er war Schüler von Otto Rank, hat sich aber von der Psychoanalyse abgewandt und den personzentrierten Ansatz entwickelt. Er gilt als der Begründer der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie. Rogers war Professor für Psychologie an der University of Chicago und am Center for Studies of the Person und erhielt 1975 die Ehrendoktorwürde der Universität Hamburg. 1987 starb er im Alter von 85 Jahren in New York.

Der neue Mensch 1
Über den Autor 5
Inhalt 6
Vorwort zur deutschen Ausgabe 8
Einführung 11
I Persönliche Erfahrungen und Perspektiven 16
1 Erfahrungen in Kommunikation 18
2 Alt werden oder: älter werden und wachsen 38
Die körperliche Seite 39
Aktivitäten 39
Neue Unternehmungen 39
Tollkühn oder weise? 41
Risikofreudigkeit 43
Schriften 45
Was ich gelernt habe 48
Für mich selbst sorgen 48
Gelassenheit? 49
Aufgeschlossenheit für neue Ideen 50
Intimität 51
Persönliche Freuden und Schwierigkeiten 52
Gedanken über den Tod 54
Schlußbemerkungen 55
Ergänzung – 1979 56
Den Prozeß des Sterbens leben 57
Aktivität und Risiko 59
Persönliches 61
II Aspekte eines personenzentrierten Ansatzes 64
3 Die Grundlagen eines personenzentrierten Ansatzes 66
Die Kennzeichen des personenzentrierten Ansatzes 67
Forschungsergebnisse bestätigen den personenzentrierten Ansatz 69
Ein zielgerichteter Lebensprozeß 70
Beispiele, welche die Annahme eines zielgerichteten Prozesses bestätigen 71
Unterstützung durch neueste Theorien und Erfahrungen 73
Eine verläßliche Basis 75
Eine umfassendere Perspektive: Die formative Tendenz 76
Die Funktion des Bewußtseins beim Menschen 78
Veränderte Bewußtseinszustände 80
Wissenschaft und Mystik 82
Eine Hypothese für die Zukunft 84
Schlußbemerkungen 85
4 Der Aufbau personenzentrierter Gemeinwesen. Implikationen für die Zukunft 86
Das Entstehen von Gemeinschaft 87
Der Kontext 88
Personenzentrierte Workshops 89
Gruppenleiter eines Workshops 90
Meine eigenen Lernerfahrungen 93
Der Gruppenprozeß 94
Aus Vereinzelung wird Einheit 94
Die chaotischen, schmerzhaften Aspekte 96
Die Grundlage von Wertentscheidungen 99
Der Prozeß der Entscheidungsbildung 99
Der transzendierende Aspekt 100
Ein Paradox - und seine mögliche Lösung 101
Ungelöste Probleme 103
Implikationen für die Zukunft 104
Ein neues Paradigma für den Umgang mit der Macht 104
Möglichkeiten zur Lösung internationaler Spannungen 105
Die Bedeutung für das Bildungswesen 106
Eine neue Bewußtseinsstufe 107
Pilotmodelle 107
5 Sechs Vignetten 109
1. »Ich begann, mich zu verlieren« 110
2. Die Höhle. Eine therapeutische Erfahrung 116
3. Nancy trauert 120
Die Episode 120
Späterer Kommentar Carls 123
4. Zusammen sein: Rückblick nach neun Jahren 126
Wie ich wirklich bin, ist nicht liebenswert 126
5. Der Wachmann 129
6. Ein Workshop für Kinder 132
III Der Prozeß der Erziehung und seine Zukunft 136
6 Jenseits der Wasserscheide: Und wohin jetzt? 138
Die Überschreitung der Wasserscheide 139
Die Politik der Macht 140
Die Politik einer personenzentrierten Pädagogik 140
Weshalb Pädagogen ihre Politik ändern 141
Die Bedrohung 143
Persönliche Belange 145
Gibt es irgendwelche Beweise? 146
Ein möglicher Forschungsschwerpunkt 149
Erforschung des inneren Raums? 151
Schlußbemerkungen 153
7 Lernerfahrungen in Großgruppen. Ihre Implikationen für die Zukunft 154
Eine Beschreibung der Ciclos 154
Was in den Ciclos geschah 155
Der Großgruppenprozeß 157
Der chaotische Anfang 157
Der Gruppenprozeß 159
Die Funktion der Gruppenleiter und die Dynamik der Großgruppe 161
Die Leiter als Teilnehmer 161
Kurzfristige Wirkungen der Ciclos 165
Implikationen für das Bildungswesen der Zukunft 167
Schlußbemerkungen 172
8 Blick in die Zukunft 174
Die Welt von morgen und der Mensch von morgen 174
Die Welt von morgen 175
Drei Szenarien 175
Eine Basis für ein anderes Szenarium 178
Die Signifikanz dieser Tendenzen 181
Der Mensch von morgen 183
Die Qualitäten des neuen Menschen 184
Chronologische Bibliographie 188
Literaturhinweise 208