Mathematische Familienförderung in der Kita (eBook)

Geleitwort 6
In dieser Arbeit werden folgende Abkürzungen genutzt: 8
Inhaltsverzeichnis 9
1 Einleitung 11
1.1 Family Literacy und Family Numeracy als Forschungskontext 12
1.2 Untersuchungsziel und Forschungsfragen 18
1.3 Überblick über diese Arbeit 20
2 Theorien und Befunde zum frühen Mathematiklernen 22
2.1 Entwicklung mengenbezogener Kompetenzen 23
2.2 Entwicklung von Zählkompetenzen 29
2.3 Entwicklung des Teil-Ganzes-Konzepts 38
2.4 Entwicklungsmodelle 41
2.4.1 Zahlbegriffsentwicklung nach Piaget 42
2.4.2 Entwicklungsmodell früher mathematischer Kompetenzen nach Krajewski 46
2.5 Entwicklung früher arithmetischer Kompetenzen 53
2.6 Kindliches Spiel im Kontext frühen mathematischen Lernens 61
2.7 Zusammenfassung 71
3 Erhebung früher mathematischer Kompetenzen 72
3.1 Psychologische Diagnostik in der Pädagogik 73
3.2 EMBI-KiGa 77
3.3 TEDI-MATH 85
3.4 DEMAT 1+ 93
3.5 Zusammenfassung 99
4 Theorien und Befunde zum Lernen in Familie und Kita 100
4.1 Begriffsklärung: Home Learning Environment 103
4.2 Home Learning Environment und kindlicher Bildungserfolg 118
4.3 Die Kita als Teil des Bildungssystems 128
4.4 Elternarbeit 146
4.5 Zusammenfassung 160
5 Förderung früher mathematischer Kompetenzen 163
5.1 Begriffsklärung: Förderung 163
5.2 Förderansätze und Befunde zu Fördereffekten 171
5.3 Zusammenfassung 182
6 Forschungsmethode 184
6.1 Datenerhebung 188
6.2 Beschreibung der Stichprobe 191
6.3 Kita- und Prozessdaten 199
6.4 Intervention 201
6.5 Datenanalyse 210
6.6 Zusammenfassung 213
7 Empirische Ergebnisse 215
7.1 Hauptbefunde 215
7.2 Weitere Befunde 225
7.3 Interpretation und Implikationen 232
7.4 Zusammenfassung 241
8 Schlussbetrachtung 244
8.1 Kritische Reflexion und Limitationen 244
8.2 Desiderata 248
8.3 Abschließendes Fazit 250
9 Zusammenfassung der Arbeit 254
A Literaturverzeichnis 256