Frühe Förderung von Kindern von 0 bis 3 (eBook)

Irene Heider (geb. Klöck), Schwabmünchen, ist Heilpädagogin und Erzieherin. Sie arbeitet in der schulvorbereitenden Einrichtung in Graben. Ihre Leidenschaft ist die Montessoripädagogik. Caroline Schorer, Walkertshofen,ist Heilpädagogin, Erzieherin, systemische Beraterin und Entspannungspädagogin. Sie arbeitet als Dozentin an der Fachakademie für Heilpädagogik und an der Fachschule für Heilerziehungspflege in Augsburg. Beide Autorinnen sind als Referentinnen für pädagogisches Personal in Kindertagesstätten tätig.

Inhalt 5
Vorwort 9
Grundlagen 11
1 Die kindliche Entwicklung 12
1.1 Reifung und Lernen 13
Reifung 13
Lernen 13
1.2 Was das Kind zum Lernen und Reifen braucht 14
Bindung 14
Ruhe und Entspannung 15
Bewegung und Naturerlebnisse 15
Lernerfahrungen und soziale Kontakte 16
Hygiene und Pflege 16
Ernährung 16
Krank sein 16
2 Kleinkinder in Kitas 18
2.1 Die Rolle der Eltern 18
2.2 Die Rolle der Erzieherin 18
2.3 Die Beziehung zu Eltern und Kind 19
2.4 Die Eingewöhnung – das Münchner Modell – das Berliner Modell 20
2.5 Die vorbereitete Umgebung 21
2.6 Das Kind ganzheitlich fördern 24
2.7 Grenzsteine der kindlichen Entwicklung 26
Übungen für die Praxis 29
1 Wahrnehmung 30
1.1 Definition 30
1.2 Die Entwicklung der Wahrnehmung 30
1.3 Grenzsteine der Wahrnehmungsentwicklung 33
1.4 Auffälligkeiten in der Wahrnehmungsentwicklung 33
Störungen im taktilen Bereich 33
Störungen im auditiven Bereich 33
Störungen im visuellen Bereich 34
Störungen des vestibulären Systems (Gleichgewicht) 34
Störungen in der Tiefenwahrnehmung: 35
1.5 Fördermöglichkeiten für die Wahrnehmung 35
Taktile Wahrnehmung 35
Tiefenwahrnehmung?/?Gleichgewicht 45
Auditive Wahrnehmung 51
Visuelle Wahrnehmung 56
Olfaktorische und gustatorische Wahrnehmung 60
2 Sprache und Sprechen 64
2.1 Definition 64
2.2 Die Entwicklung der Sprache 64
0–6 Monate 64
6–12 Monate 65
12–18 Monate 67
18–24 Monate 68
24–30 Monate 68
30–36 Monate 68
36–42 Monate 69
2.3 Grenzsteine der sprachlichen Entwicklung 69
2.4 Auffälligkeiten der sprachlichen Entwicklung 71
2.5 Fördermöglichkeiten für die sprachliche Entwicklung 73
Fingerspiele, Mitmachverse und Co. 73
Mundmotorik 83
Sprachanbahnung 86
Erste kleine Rollenspiele anbahnen 89
Sprachverständnis 92
3Motorik 94
3.1Definition 94
3.2 Die Entwicklung der Motorik 94
3.3 Die Grenzsteine der motorischen Entwicklung 97
3.4 Auffälligkeiten der motorischen Entwicklung 102
3.5Fördermöglichkeiten für die motorische Entwicklung 102
Fördermöglichkeiten für das Krabbeln 104
Wenn das Kind frei sitzen kann 108
4Kognition 128
4.1 Definition 128
4.2 Die Entwicklung der Kognition 128
Wahrnehmungssystem 129
Gedächtnis 129
Denken 129
Vorstellen und Lernen 130
Weitere Aspekte 131
4.3 Grenzsteine der kognitiven Entwicklung 132
4.4Auffälligkeiten der kognitiven Entwicklung 133
4.5Fördermöglichkeiten zur Kognition 135
5 Sozial-emotionales Verhalten 158
5.1 Definition 158
5.2 Die Entwicklung sozial-emotionalen Verhaltens 158
5.3 Grenzsteine der sozialen und emotionalen Entwicklung 162
5.4 Auffälligkeiten der sozial-emotionalen Entwicklung 165
5.5Fördermöglichkeiten für die sozial-emotionale Entwicklung 167
Gemeinsame Kreisspiele 171
6Kinder im Alltag begleiten und fördern 181
7Kinder draußen in der Natur 187
7.1Bewegungsraum „Natur“ 187
7.2Fördermöglichkeiten in der Natur oder mit Naturmaterialien 188
Literatur 199
Bildquellennachweis 200
Sachregister 201