Inklusiver Englischunterricht

Eine empirische Studie zum Status quo in der Sekundarstufe I

Julia Dose (Autor)

Buch | Softcover

XXII, 343 Seiten

2019 | 1. Aufl. 2019
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-25024-9 (ISBN)

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Die vorliegende Studie befasst sich mit der zentralen Frage, wie derzeit inklusiver Englischunterricht an deutschen Schulen praktiziert wird. Im Fokus stehen dabei Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I mit Förderbedarf im Bereich "Lernen". Durch Interviews und eine Online-Umfrage nähert sich Julia Dose dem Thema aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern an. So werden Erkenntnisse über Konzepte und Ansätze des Unterrichts sowie über Haltungen und Einstellungen der Lehrenden gewonnen, um auszuloten, wo sich die unterrichtliche Umsetzung des Englischunterrichts auf dem Weg zur Inklusion zurzeit befindet.

Julia Dose ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der englischen Sprache und Literatur der KU Eichstätt-Ingolstadt sowie Gymnasiallehrerin für die Fächer Biologie und Deutsch.

Same, same but different - vom Englischunterricht zum inklusiven Englischunterricht.- Inklusion multiperspektivisch betrachtet.- Ansätze und Konzepte der Lehrenden.- Performanz der Lernenden aus Sicht der Lehrenden.- Subjektive Theorien: Unterrichtsplanung und -evaluation im Wechselspiel.- Status quo des förderschwerpunktgerechten Englischunterrichts.

Erscheinungsdatum	10.01.2019
Zusatzinfo	XXII, 343 S. 1 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	475 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Autismus-Spektrum • Didaktik Englisch • Förderschwerpunkt Lernen • Klasse 5-10 • Schule
ISBN-10	3-658-25024-0 / 3658250240
ISBN-13	978-3-658-25024-9 / 9783658250249
Zustand	Neuware