Lehrbuch ADHS (eBook)

Professor Dr. Caterina Gawrilow lehrt Schulpsychologie an der Universität Tübingen.

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs11
Vorwort zur 2. Auflage13
I Geschichte, Symptome, Abgrenzung15
1 Geschichte der ADHS17
1.1 Geschichte der ADHS17
1.2 Ist ADHS eine Modediagnose?20
2 Kernsymptome, Stärken und Subtypen der ADHS21
2.1 Kernsymptome21
2.2 Stärken und Ressourcen der Kinder mit ADHS23
2.3 Diagnosesysteme, Subtypen und Erscheinungsbilder23
2.4 Spezifische Kriterien für eine Diagnose der ADHS im Erwachsenenalter29
3 Komorbide Störungen31
3.1 Externalisierende Störungen32
3.2 Internalisierende Störungen34
3.3 Lern- und Leistungsstörungen34
3.4 Störungen, die von Beginn an parallel zur ADHS vorliegen vs. Störungen, die sich im Laufe einer ADHS entwickeln können36
3.5 Komorbide Störungen im Erwachsenenalter36
4 Abgrenzung der ADHS von anderen Störungen und von einer alterstypischen Entwicklung39
4.1 Abgrenzung der ADHS von anderen Störungen39
4.2 Abgrenzung der ADHS von einer alterstypischen Entwicklung42
5 Häufigkeit der ADHS46
5.1 Aktuelle deutsche Daten zur Häufigkeit von ADHS47
5.2 Vergleich der Prävalenz der ADHS in Deutschland und in anderen Ländern48
5.3 Warum ist die Frage nach der weltweiten Prävalenz der ADHS wichtig?51
6 Geschlechterunterschiede52
6.1 Untersuchungen zur Geschlechterdiskrepanz bei der ADHS52
6.2 Ursachen für die Geschlechterdiskrepanz bei der ADHS53
6.3 Schlussfolgerungen für die Praxis: Anpassung der Diagnostik, der Diagnosekriterien und der Therapie55
II Ursachen, Entwicklung59
7 Ursachen der ADHS61
7.1 Übersicht rezenter Ätiologie-Modelle und –Theorien61
7.2 Genetik und ADHS66
7.3 Psychosoziale Faktoren68
7.4 Umwelteinflüsse und ADHS68
8 Exekutive Funktionen und Selbstregulationsfähigkeiten bei der ADHS72
8.1 Selbstregulation bei der ADHS72
8.2 Attributionen bei Kindern mit ADHS74
8.3 Was sind exekutive Funktionen?76
8.4 Exekutive Funktionen in der ADHS-Forschung77
8.5 Effektivität von Wenn-Dann-Plänen als Selbstregulationsstrategie83
9 Entwicklung der ADHS92
9.1 Kleinkindalter92
9.2 Vorschulalter93
9.3 Grundschulalter93
9.4 Pubertät94
9.5 Längsschnittstudien zur Entwicklung der ADHS96
10 ADHS im Erwachsenenalter102
10.1 Schwierigkeiten bei einer ADHS-Diagnose im Erwachsenenalter104
10.2 Neuropsychologie der ADHS im Erwachsenenalter108
10.3 ADHS im Berufsleben112
III Diagnostik, Intervention, Förderung115
11 Diagnostik der ADHS117
11.1 Diagnostik der ADHS bei Kindern und Jugendlichen117
11.2 Diagnostik der ADHS im Erwachsenenalter120
11.3 Timing der ADHS-Diagnose123
12 Psychologische und medizinische Interventionen für Kinder und Jugendliche mit ADHS125
12.1 Behaviorale Interventionen in der Schule125
12.2 Selbstregulations-, Selbstmanagement- und Selbstinstruktionstrainings127
12.3 Trainingsprogramme zur Behandlung von ADHS bei Kindern und Jugendlichen131
12.4 Medikamentöse Therapie137
13 Interventionen für den Alltag von Kindern und Jugendlichen mit ADHS142
13.1 Strukturierende Maßnahmen142
13.2 Selbstregulation im Alltag unterstützen144
13.3 Zusammenarbeit mit Lehrkräften145
13.4 Selbsthilfegruppen146
13.5 Lob146
13.6 Sport146
13.7 Natur148
14 Vergleichsstudien zu Therapien der ADHS im Kindesalter151
14.1 MTA-Studie153
14.2 Realität der ADHS-Therapie von Kindern in Deutschland155
15 Interventionen für die ADHS im Erwachsenenalter157
15.1 Das Kölner Training159
15.2 ADHS-Therapievergleichsstudien im Erwachsenenalter160
Glossar162
Literatur172
Stichwortverzeichnis190