Interkulturelle Kompetenz durch Auslandsaufenthalte (eBook)

Fabian Wolff ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitseinheit „Psychologie für Pädagogen“ des Instituts für Psychologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Entwicklung akademischer Selbstkonzepte mit Fokus auf dimensionalen Vergleichen.

Geleitwort 6
Vorwort 8
Inhaltsverzeichnis 10
Tabellenverzeichnis 14
Abbildungsverzeichnis 16
1 Einleitung 17
2 Theoretische und empirische Grundlagen 21
2.1 Konzeptualisierung interkultureller Kompetenz 22
2.1.1 Definition interkultureller Kompetenz 25
2.1.1.1 Kompetenzen 31
2.1.1.2 Kultur und interkulturell 32
2.1.1.3 Interkulturelle Kompetenz 35
2.1.2 Modelle interkultureller Kompetenz 37
2.1.2.1 Komplexitätsbezogene Klassifikation 39
2.1.2.2 Anwendungszweckbezogene Klassifikation 40
2.1.2.3 Konstruktbezogene Klassifikation 42
2.1.2.4 Bewertung der Klassifikationen 44
2.1.3 Zwiebelmodell interkultureller Kompetenz 47
2.2 Erfassung interkultureller Kompetenz 54
2.2.1 Messmethoden interkultureller Kompetenz 54
2.2.1.1 Indirekte Messinstrumente 54
2.2.1.2 Direkte Messinstrumente 64
2.2.1.3 Kombinierte Messinstrumente 68
2.2.2 Test zur Messung interkultureller Kompetenz 69
2.2.2.1 Langversion 70
2.2.2.2 Kurzversion 75
2.3 Interkulturelle Kompetenz und Auslandserfahrungen 80
2.3.1 Bildungsbezogene Auslandsaufenthalte 80
2.3.2 Lern- und Entwicklungsmodelle 86
2.3.2.1 Theorie des erfahrungsbasierten Lernens 87
2.3.2.2 Entwicklungsmodell interkultureller Sensitivität 92
2.3.3 Empirische Befunde 100
2.3.3.1 Querschnittstudien 102
2.3.3.2 Längsschnittstudien 106
2.3.3.3 Zusammenfassung 111
2.4 Verwandte Konstrukte 113
2.4.1 Big Five 114
2.4.2 Lebenszufriedenheit 120
2.4.3 Selbstwirksamkeit 125
3 Fragestellungen und inhaltliche Hypothesen 134
3.1 Hypothesenkomplex 1:Interkulturelle Kompetenz durch Auslandserfahrungen 135
3.2 Hypothesenkomplex 2:Interkulturelle Kompetenz und Offenheit für Erfahrungen 140
3.3 Hypothesenkomplex 3: Interkulturelle Kompetenz und Lebenszufriedenheit 141
3.4 Hypothesenkomplex 4: Interkulturelle Kompetenz und allgemeine Selbstwirksamkeit 142
3.5 Hypothesenkomplex 5: Allgemeine Selbstwirksamkeit und Antwortverhalten im TMIK-K 143
4 Methode 146
4.1 Design 146
4.2 Stichprobe 149
4.2.1 Rekrutierung der Stichprobe 150
4.2.2 Beschreibung der Stichprobe 154
4.3 Untersuchungsinstrumente 155
4.4 Operationalisierung der Variablen 161
4.4.1 Unabhängige Variable 163
4.4.2 Abhängige Variablen 163
4.4.3 Kontrollvariablen 166
4.5 Durchführung 170
4.6 Kontrolle von Störfaktoren 173
4.6.1 Heterogene Umgebungsbedingungen 173
4.6.2 Stichprobenfehler 175
4.6.3 Anonymität der Teilnehmer 177
4.6.4 Soziale Erwünschtheit 178
4.6.5 Zwischenzeitliches Geschehen 179
4.6.6 Reifungsprozesse 180
4.6.7 Testeffekte 181
4.6.8 Einheitsmethodenvarianz 181
4.7 Statistische Methoden 183
5 Ergebnisse 186
5.1 Aufbereitung und Voranalyse der Daten 186
5.1.1 Modifikation des Datensatzes 187
5.1.2 Auswahl der Gesamtstichprobe 190
5.1.3 Skalenanalyse 192
5.1.4 Dropout-Analyse 198
5.1.5 Gruppenhomogenität 198
5.2 Testung der Hypothesen 199
5.2.1 Hypothesenkomplex 1: Interkulturelle Kompetenz durch Auslandserfahrungen 199
5.2.2 Hypothesenkomplex 2: Interkulturelle Kompetenz und Offenheit für Erfahrungen 211
5.2.3 Hypothesenkomplex 3: Interkulturelle Kompetenz und Lebenszufriedenheit 212
5.2.4 Hypothesenkomplex 4: Interkulturelle Kompetenz und allgemeine Selbstwirksamkeit 214
5.2.5 Hypothesenkomplex 5: Allgemeine Selbstwirksamkeit und Antwortverhalten im TMIK-K 215
5.2.6 Zusammenfassung 216
6 Diskussion 217
6.1 Diskussion der Hypothesen 217
6.1.1 Hypothesenkomplex 1: Interkulturelle Kompetenz durch Auslandserfahrungen 220
6.1.2 Hypothesenkomplex 2: Interkulturelle Kompetenz und Offenheit für Erfahrungen 229
6.1.3 Hypothesenkomplex 3: Interkulturelle Kompetenz und Lebenszufriedenheit 231
6.1.4 Hypothesenkomplex 4: Interkulturelle Kompetenz und allgemeine Selbstwirksamkeit 234
6.1.5 Hypothesenkomplex 5: Allgemeine Selbstwirksamkeit und Antwortverhalten im TMIK-K 237
6.1.6 Beantwortung der Forschungsfragen 238
6.2 Stärken und Schwächen der Studie 240
6.2.1 Stichprobenfehler 243
6.2.2 Konzeptualisierung interkultureller Kompetenz 246
6.2.3 Operationalisierung der untersuchten Variablen 251
6.3 Implikationen für Theorie und Praxis 252
7 Zusammenfassung 260
Literatur 262
Anhang A: Onlinegruppen zur Teilnehmerrekrutierung 295
Anhang B: Anzeige zur Teilnehmerrekrutierung 301
Anhang C: Individuelle Auswertung 303
Anhang D: Beschreibung der EG-Subgruppen 308
Anhang E: Fragebögen 320
Anhang F: Korrespondenz mit den Teilnehmern 344
Anhang G: Analyse vorzeitig beendeter Auslandsaufenthalte 352
Anhang H: Ergänzungen zur Skalenanalyse 353
Anhang I: Ergänzungen zur Dropout-Analyse 368
Anhang J:Ergänzungen zur Überprüfung der Gruppenhomogenität 370
Anhang K:Zweifaktorielle Kovarianzanalyse zur Überprüfungvon Hypothese 1 371
Anhang L: Interkulturelle Kompetenz in den EG-Subgruppen 373
Anhang M: Hierarchische Regressionsanalysen zur Überprüfungvon Hypothese 3.3 376