Frühe Spracherwerbsstörungen (eBook)

Barbara Zollinger, Dr. phil., dipl. Logopädin, führt in Winterthur zusammen mit drei Kolleginnen und einem Kollegen das Zentrum für kleine Kinder mit Logopädischer Praxis, Forschungs- und Fortbildungsbereich.

Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Vorwort der Herausgeberin 11
Kleine Kinder, die nicht sprechen: eine heterogene Gruppe 13
von Dominique Bürki
1 Einleitung 13
2 Frühe sprachliche Entwicklungsauffälligkeiten: worum geht es? 16
3 Erfassung früher Sprachprobleme: was wird erfasst? 22
4 Projekte der Forschungsgruppe CH. Logopädie im Frühbereich 26
5 Schlussfolgerungen 38
6 Literatur 40
Die Perspektive der Eltern auf die
Spracherwerbsschwierigkeiten ihres Kindes 43
von Martina Vetsch Good
1 Einleitung 43
2 Elterliches Belastungserleben und Bewältigungsverhalten 46
3 Empirische Untersuchung 48
4 Interpretation des Belastungserlebens 58
5 Interpretation des Bewältigungsverhaltens 60
6 Therapiebegleitende Elterngespräche 62
7 Literatur 68
Triadische Beziehungen und Spracherwerbsstörungen:
ein neues Konzept für die Früherfassung 71
von Barbara Zollinger
1 Einleitung 71
2 Bindung und Sprache 71
3 Trennungsprobleme und sprachliche Auffälligkeiten 74
4 Symbolisierung, Mentalisierungsfähigkeit und «Theory of Mind» 76
5 Die Triade 77
6 Die Beratungsstunde 79
7 Beobachtungsinstrument TRI: Ein Projekt aus der Praxis für die Praxis 83
8 Literatur 86
9 Anhang 1–3 89
Die Bedeutung des Sprachverstehens und seines Monitorings
für die Abklärung 93
von Andreas Zimmermann
1 Einleitung 93
2 Sprachverstehen 97
3 Monitoring im Sprachverstehen – eine neu entdeckte Fähigkeit? 98
4 Die Entwicklung des Sprachverstehens und seines Monitorings 102
5 Störungen und ihre Auswirkungen 109
6 Studie zur Erfassung des Monitorings zwei- und dreijähriger Kinder 113
7 Umsetzung einer mehrdimensionalen Erfassung des Sprachverstehens 117
8 Schluss 125
9 Literatur 125
Therapie von kleinen Kindern mit Problemen
im Sprachverstehen 131
von Susanne Mathieu
1 Einleitung 131
2 Die entwicklungspsychologische Sprachtherapie 132
3 Die Bedeutung des Sprachverstehens für den frühen Spracherwerb 137
4 Therapie des Sprachverstehens 141
5 Schluss 150
6 Literatur 151
Fressen und gefressen werden, zerstören und wiederaufbauen:
Aggressive Spiele in der Sprachtherapie 153
von Sylvia Sassenroth-Aebischer
1 Einleitung 153
2 Annäherung an das Phänomen Aggression 154
3 Formen der Aggression 156
4 Aggression nach D.W. Winnicott 157
5 Szenisches Verstehen in der sprachtherapeutischen Praxis 159
6 Aggression und Spracherwerbsstörungen 162
7 Aggressionen in der Sprachtherapie 170
8 Literatur
«Und jetzt will ich sprechen lernen!»
Die Bedeutung des Selbstkonzepts für die Sprachentwicklung 179
von Claudia Dürmüller
1 Einleitung 179
2 Selbstkonzept: Definition und Bedeutung für die Entwicklung 179
3 Selbstkonzept und Spracherwerbsstörungen 180
4 Selbstrepräsentationen 182
5 Selbstwirksamkeit 184
6 Selbstbewusstsein 188
7 Das Selbstkonzept der Therapeutin 193
8 Zusammenfassung 196
9 Literatur 198
Wann und wie hole ich Hilfe? Umgang mit schwierigen
Situationen in der Therapie mit kleinen Kindern 201
von Christine Schellhammer
1 Einleitung 201
2 Supervision – Lohnenswerte Hilfe bei
schwierigen Therapiesituationen 201
3 Florian und seine Schwierigkeit, verständlich zu sein 202
4 Starke Gefühle, Übertragung und Gegenübertragung 206
5 Georges und die Gefühlsüberschwemmung 207
6 Was ermöglicht und zeichnet Supervision aus? 211
7 Supervision und Resilienz 211
8 Literatur 212
Die Zusammenarbeit mit Eltern in der logopädischen Praxis 215
von Suzanne Walpen
1 Einleitung 215
2 Ausgangslage 215
3 Steffi und die Trennung von der Mutter 217
4 Systemische Aspekte in der Zusammenarbeit mit Bezugspersonen 219
5 Von der Problem- zur Lösungsorientierung 221
6 Leon und die getrennt lebenden Eltern 231
7 Schlussfolgerungen 232
8 Literatur 233
Verzeichnis der Autorinnen und des Autors 235