Lernräume (eBook)

Beatrice Friedli Deuter (1958) arbeitet seit 1987 an der integrativen Gesamtschule Schüpberg (1.-9. Klasse) als Lehrperson. Sie ist schulische Heilpädagogin. Seit gut 10 Jahren hat sie die Standortleitung inne. Zudem ist sie Dozentin im Institut für Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Bern und in verschiedenen Kommissionen zur Thematik des Altersdurchmischten Lernens und der Integration tätig.

Einleitung – mäandernde Gedanken 11
Denn sie wissen, was sie tun 15
Verschiedenheit und Unterricht 15
Über Unterricht nachdenken 17
Was tun? 19
Gemeinsamkeitsorientierung – Individuumsorientierung 20
Direktiver Unterricht – Nondirektiver Unterricht 22
Sachorientierung – Entwicklungsorientierung 22
Also anything goes ? 23
Neue Schlüsselkompetenz 25
Das Würfelmodell 27
Die Arbeit mit einem Team – ein möglicher Ablauf 29
Bereitschaft aufbauen 29
Standort 29
Ausrichtung 29
Konkreter Schritt 30
Erfahrungen zu den vier Schritten 31
Bereitschaft aufbauen 31
Der eigene Standort eines Unterrichtsaspektes oder eines Faches 32
Ausrichtung 33
Konkreter Schritt 33
Schulentwicklung 34
Sechs Praxisfelder – Eine Übersicht 38
Lernen und lehren in heterogenen Gruppen 39
Rituale 41
Welche Rituale wähle ich? 42
Bedeutung des Rituals 43
"Wenn du es eilig hast, gehe langsam" 46
Unterschiede nutzen und sichtbar machen 48
Schuljahresablauf 49
Unterrichtsebene 50
Gemeinschaftsebene 50
Das Morgenritual 51
Quartalsthemen für das Morgenritual 51
Weiterführende praxisorientierte Literatur 54
Offener Unterricht 55
Öffnung des Unterrichtes in der Praxis 58
Offene Unterrichtsformen in der Praxis 62
Offene Unterrichtsstrukturen – ein Entwicklungsprozess 63
Die Seele des Lernens ist der Unterschied 64
Kompetenzraster 65
Den eigenen Unterricht öffnen – am Beispiel "Freie Tätigkeit" à la carte 66
Beispiel grün: Geringe Öffnung 67
Beispiel rot: Weitgehende Öffnung 67
Weiterführende praxisorientierte Literatur 70
Gemeinsame Lernsituationen 71
Das besondere Ereignis 71
Gemeinsamer Gegenstand – Gemeinsame Lernsituationen 72
Lernen am Gemeinsamen Gegenstand nach Feuser 73
Die gemeinsamen Lernsituationen nach Wocken 73
Lernen am Gemeinsamen Gegenstand in der Praxis – Rezeptverdächtig! 79
Drei Praxisbeispiele 84
Weiterführende praxisorientierte Literatur 89
Kinder lernen von- und miteinander 91
Gelingensbedingungen 92
Das Kind kann selber lernen 92
Vertrauen in das Potenzial der Kinder 93
Vertrauensvolle Klassenatmosphäre 94
Lehren und Lernen von sozialen Kompetenzen 96
Kooperation hat viele Facetten 98
Wirksamkeit kooperativer Lernformen 101
Unterschiedliche Lernsettings und konkrete Unterrichtsbeispiele 105
"Das kleine Helfen" 105
Gotte/Götti oder Pate/Patin sein 106
"Hilfe – i chume nid noche!" 108
Unsere Talente 109
Experte, Expertin sein 111
Von der Lehrperson delegierte Lehr- und Lernsituationen 111
Lernpartnerschaft 113
Lernfamilie 114
Weiterführende praxisorientierte Literatur 115
Differenzieren und Individualisieren 117
Es ist normal, verschieden zu sein 117
Hinschauen – "Mit den Augen der Lernenden" 120
Die Stolpersteine 121
Variabilität der Kinder 125
Erkenntnisse aus der Hirnforschung 126
Aus den Berichten von Michi 127
Offensichtliche Unterschiede sind hilfreich 128
Das vor- und rückgreifende Lernen 129
Situationsbedingte Zusammensetzung der Lerngruppen 131
Beispiele natürlicher Differenzierung 132
Offene Aufgaben 132
"Alltagsgeschichten" – ein Projekt im Mathematik-Unterricht 133
Hausaufgaben 134
Das Portfolio 134
Rechendreieck, Zahlenmauer, Malkreuz 134
News-Blog 135
Freie Tätigkeit 135
Weiterführende praxisorientierte Literatur 137
Planung 139
Was wird geplant – wie wird geplant? 139
Miteinander planen 141
Schwerpunkte setzen 144
Drei Planungsinstrumente 146
Festlegung von Quartalsthemen 146
Die Mehrjahresplanung 147
Das Lernheft 150
Die Bedeutung der Planung für die fünf Praxisfelder 151
Planung und Ritual 151
Planung: Offener Unterricht 152
Planung: Gemeinsame Lernsituationen 152
Planung: Kinder lernen von- und miteinander 153
Planung: Differenzieren und Individualisieren 153
Weiterführende praxisorientierte Literatur 154
Ausklang – "Wir sind drum alle gut" 157
Dank 158
Literaturverzeichnis 159