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»Nehmen wir an ...« -  Helmut Engels

»Nehmen wir an ...« (eBook)

Das Gedankenexperiment in didaktischer Absicht
eBook Download: PDF
2004 | 1. Auflage
232 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-63249-4 (ISBN)
Systemvoraussetzungen
18,99 inkl. MwSt
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Wie können Gedankenexperimente im Unterricht eingesetzt werden? Welche Funktionen erfüllen sie, wie muss man sie handhaben und zubereiten, damit sie nicht nur nachvollzogen werden, sondern auch selbstständiges Denken ermöglichen? Gedankenexperimente sind dabei nicht nur als didaktische Instrumente, sondern auch als lernbare Methoden zu betrachten, deren Anwendung es zu vermitteln gilt. Die Beherrschung der Fähigkeit, selbst Gedankenexperimente zu erfinden, ist für Lehrende von besonderer Bedeutung. Der Begriff des Gedankenexperiments wird erläutert, und es werden verdeckte Gedankenexperimente in der Literatur vorgestellt. Ausführlich werden mit Beispielen die Tricks gezeigt, deren sich Experimentatoren bedienen. Der unterrichtspraktische Teil schlägt vor, was Schüler/innen im Umgang mit Gedankenexperimenten lernen sollten, und formuliert Überlegungen zum Vorgehen der Unterrichtenden.

Helmut Engels, Studiendirektor. Studium der Philosophie und Germanistik in Köln; Gymnasiallehrer und Fachleiter für Philosophie in Krefeld. Moderator und Fachberater für Philosophie (Bez. Reg. Düsseldorf).

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 10
0 Statt einer Einleitung: Imagination gefordert 13
1 Der enge Begriff des Gedankenexperiments 15
1.1 Das reine Gedankenexperiment: Lust am Kontrafaktischen 15
1.2 Bloße Gedankenspiele 18
1.3 Konkretisierung und Bewährung 19
2 Der Begriff „Gedankenexperiment“ muss erweitert werden 34
2.1 Das Gedankenexperiment als Ersatz für das Realexperiment 34
2.2 Gedankenexperimente mit realitätsbezogenen Prämissen 41
2.3 Zwischenbilanz 43
2.4 Utopien als Gedankenexperimente 44
3 Verdeckte Gedankenexperimente 58
3.1 Ein Brecht-Text als Zündfunke 58
3.2 Lyrik 60
3.3 Erzählende Prosa 68
3.4 Sciencefiction 76
3.5 Film 82
4 Kunstgriffe der Experimentierenden 89
4.1 Die nichtwissenschaftliche Hochrechnung 90
4.2 Die fiktive Nichtung 97
4.3 Fokussierende Abstraktion 99
4.4 Hypothetisches Fürwahrhalten 102
4.5 Imagination einer defizitären Situation 104
4.6 Simulation von Nichtwissen 109
4.7 Hypothetische Verallgemeinerung 113
4.8 Experimentelle Umkehrung 116
4.9 Fiktive Analogie 123
4.10 Imaginäre Erfindungen 133
4.11 Vermischung der Arten 140
4.12 Transformationen 143
4.13 Perspektivwechsel oder der fremde Blick 151
4.14 Kommutationen 165
4.15 Spiele mit der Zeit 167
4.16 Fiktive Eingriffe in die Geschichte 175
4. 17 Weitere Tricks in Kurzfassung 183
5 Doch noch explizit Didaktisches 186
5.1 Lernen, in Gedanken zu experimentieren 186
5.2 Lehren, in Gedanken zu experimentieren 191
6 Gedankenexperimente: Wozu eigentlich? 219
Anhang 226
Literaturverzeichnis 229

Erscheint lt. Verlag 11.8.2004
Sprache deutsch
Themenwelt Sozialwissenschaften Pädagogik
ISBN-10 3-407-63249-5 / 3407632495
ISBN-13 978-3-407-63249-4 / 9783407632494
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