Eine Kindheit ohne Kindergarten (eBook)

Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 8
1 Einleitung und Aufbau der Arbeit 11
2 Innerfamiliäre Betreuung – Forschungsgegenstand, theoretische Implikationen, Ansätze und Forschungsstand 17
2.1 Systematische Bestimmung(en) – Annäherung an den Forschungsgegenstand 17
2.2 Forschungsstand 30
2.2.1 (Nicht-)Inanspruchnahme öffentlicher Betreuung 31
2.2.2 Hintergründe innerfamiliärer Betreuung mit Blick auf den Forschungsstand zur öffentlichen Betreuung 41
2.2.3 Effekte und Wirkungen öffentlicher und innerfamiliärer Betreuung 73
2.2.4 Explizite Gründe von Eltern – rationale Betreuungsentscheidungen und sozialökologischer Ansatz 82
2.3 Zusammenfassung und Bilanzierung der Forschungslage 115
3 Forschungsansatz, Gegenstandsbestimmung, Anlage der Untersuchung 119
3.1 Kulturalistischer Ansatz 119
3.2 Vorläufiges Resümee zur Erforschung innerfamiliärer Betreuung(sentscheidung) nach dem kulturalistischen Ansatz Bourdieus und Anleihen weiterer Forschungsbezüge 127
3.3 Innerfamiliäre Betreuung als praxeologische Entscheidung und Rekonstruktion individueller Orientierungsrahmen 137
3.4 Forschungsdesign und Sample 140
3.4.1 Erhebung in den Familien 143
3.4.2 Erhebungsmethoden 144
3.4.3 Datenaufbereitung und Auswertungsverfahren 148
3.4.4 Fallportraits und Typenbildung 150
4 Empirie – Wie innerfamiliäre Betreuungsentscheidungen zustande kommen – sechs Falldarstellungen 154
4.1 Interviewfamilie 1 – Mutter Sarah und Sohn Jonas 155
4.2 Interviewfamilie 3 – Mutter Hollie und Sohn Linos 200
4.3 Interviewfamilie 4 – Mutter Antonia und Tochter Liora 235
4.4 Interviewfamilie 9 – Mutter Serafine und Tochter Alice 268
4.5 Interviewfamilie 10 – Mutter Silke und Sohn Moritz 306
4.6 Interviewfamilie 12 – Vater Klaus und Tochter Amelie 350
5 Kontrastierung und Typenbildung 391
5.1 Mehrdimensionierte und relationale Typenbildung auf Basis der elterlichen Orientierungsrahmen 394
5.1.1 Typ I individualisierend-kindzentriert 397
5.1.2 Typ II funktional-erwachsenenentriert 402
5.1.3 Typ III kollektivierend- erwachsenenzentriert 406
5.2 Relationierung öffentlicher Betreuung nach Zeit 411
5.2.1 Kindergarten als versagter Möglichkeitsraum und Gefahr 413
5.2.2 Kindergarten als Gefahrenraum 415
5.3 Mehrdimensionierte Typenbildung auf Basis der Orientierungsrahmen der Kinder 416
5.3.1 Eltern-Typus I individualisierend-kindzentriert 418
5.3.2 Eltern-Typus II funktional-erwachsenenzentriert 419
5.3.3 Eltern-Typus III kollektivierend-erwachsenenzentriert 421
5.4 Intergenerationaler Vergleich 425
6 Diskussion der Ergebnisse 430
6.1 Innerfamiliäre Betreuung(sentscheidungen) – aus Elternsicht 431
6.1.1 Rekapitulation Forschungsstand 431
6.1.2 Einordnung und Bilanzierung zentraler Ergebnisse 433
6.2 Innerfamiliäre Betreuungsentscheidungen – Ausdifferenzierung habitueller Dispositionen des Orientierungsrahmens 445
6.3 Innerfamiliäre Betreuung(sentscheidung) aus Sicht der Kinder 451
6.3.1 Bedeutungen des Kindergartens und der Außenwelt 451
6.3.2 Umgang mit dem (Erleben) zu Hause 454
6.4 Intergenerationaler Vergleich 458
6.5 Verhältnis zwischen Familie und Außenwelt 464
6.6 Bilanzierung der Passungsverhältnisse im Hinblick auf Reproduktions- und Transformationslinien 468
7 Ausblick 478
Anhang 483
Transkriptionsrichtlinien und Verwendung von Transkriptionszeichen 483
Literatur 485