Orte und Räume der Generationenvermittlung (eBook)

Frontmatter 2
Jutta Wiesemann, Alexandra Flügel, Swaantje Brill, Irina Landrock (Hrsg.): Orte und Räume der Generationenvermittlung 1
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Swaantje Brill, Alexandra Flügel, Irina Landrock, Jutta Wiesemann: Einführung: Orte und Räume der Generationenvermittlung – Zur Praxis außerschulischen Lernens von Kindern 8
Friederike Heinzel: Das Konzept der Generationenvermittlung 20
1 Zur Einleitung: Eine Beobachtung auf der documenta 14 20
2 Zentralkonzepte der Grundschulpädagogik 21
3 Das Konzept der Generationenvermittlung in der Grundschule 25
4 Außerschulische Lernorte und Generationenvermittlung 32
5 Fazit 33
Gerold Scholz: Über schulische und außerschulische Lehr- undLernorte 39
1 Intro 39
2 Über Situationen des Lernens 40
3 Das Außen der Schule 45
4 Über Konjunkturen und Sprache 48
5 Zwischen Selbstbestimmung und Kolonialisierung 51
6 Didaktisches Nachwort 52
Alexandra Flügel, Detlef Pech, Jutta Wiesemann: wo_anders. Kinder am außerschulischen Lernort 55
1 Intro 55
2 Der außerschule Lernort oder zum Verhältnis zwischen Schule und außerschulischem Lernort 56
3 Empirische Perspektiven auf den außerschulischen Lernort 60
4 Fazit 66
Swaantje Brill: Dinge des Museums – Museumsdinge der Kinder 74
1 Museen und ihre Dinge 74
2 Generationenvermittlung im Kontext des außerschulischen Lernens in Museen 81
3 Fazit 87
Chris Kattenbeck und Florian Heesch: Das Siegener Rockmobil. Eine explorative Studie zu einem außerschulischen Lernort für populäre Musik 92
1 Einleitung 92
2 Theoretische Bezugspunkte 94
3 Forschungsfragen und methodisches Vorgehen 96
4 Das Rockmobil als außerschulischer Lernort 97
5 Fazit und Ausblick 106
Alexandra Flügel: Außerschulischer Lernort NS-Gedenkstätte – Vielfache Bedeutungen 109
1 NS-Gedenkstätten als außerschulische Lernorte 109
2 Kinder am außerschulischen Lernort NS-Gedenkstätte – ein Forschungsprojekt 114
3 Lernort Gedenkstätte – ein vielfacher Ort 116
4 Hervorbringung: Die Gedenkstätte als Ort und Kindheitsbilder am Ort 123
Sofia Konrad: Pop-Musik-Lernen mit Personal-Trainer. Eine qualitativ empirische Analyse von Lernsetting und Generationsverhältnis im privaten Gitarrenunterricht 132
1 Einleitung 132
2 Der Lehrer und der Schüler – Erinnerungen an den ersten privaten Gitarrenunterricht in der Grundschulzeit 134
3 Der Personal-Trainer und der junge Musiker – Erinnerungen an den zweiten privaten Gitarrenunterricht des Jugendlichen 139
4 Resümee und Ausblick 145
Annika Gruhn: Wie schulisch ist außerschulisches Lernen? Pädagogische Generationenbeziehungen am außerschulischen Lernort am Beispiel einer Hochschullernwerkstatt 148
1 Einleitung 148
2 Theoretische Rahmung: Generationale Ordnung als theoretisches Konstrukt und dessen Rezeption im grundschulpädagogischen Diskurs 150
3 Hochschullernwerkstätten als außerschulische Lernorte und Forschungsfelder 152
4 Empirische Ergebnisse 154
5 Fazit 160
Katharina Kindermann: Wie schulisch ist außerschulisches Lernen? – Eine empirische Annäherung anhand der Perspektive von Lehrkräften 165
1 Außerschulisches Lernen im Spannungsfeld von proklamierter Andersartigkeit und institutioneller Rückbindung 165
2 Das Schulische im Außerschulischen – Die Perspektive der Lehrkräfte 169
3 Ergebnisse 172
4 Fazit und Diskussion 177
Thomas Grunau: Kinderfußball als außerschulischer Ort der Generationenvermittlung 184
1 Einleitendes, theoretische Verortung und methodisches Vorgehen 184
2 Kinderfußball als Ort der Generationenvermittlung 187
3 Zusammenfassung 196
Helena Kliche: Bearbeitung schulischer Hausaufgaben in der Heimerziehung 200
1 Einleitung 200
2 Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung 201
3 Hausaufgabenbearbeitung in Familie und Schule 202
4 Lernen und Üben für die Schule in Wohngruppen der Kinder und Jugendhilfe 204
5 Hausaufgabenbearbeitung in der Heimerziehung 206
6 Fazit 210
Inka Fürtig: Das Smartphone als Familienmedium –„außerschulisches“ Lernen im digitalisierten Familienalltag 214
1 Einführung 214
2 Neue Medien im Familienalltag und das Zuhause als außerschulischer Lernort 216
3 Familienalltag (mit der Kamera) ethnographisch beobachten 218
4 Das Smartphone als Erziehungsmedium? 223
5 Fazit 227
Eva Stimming: Sachunterricht als Handlungsraum sprachlicher Bildung 232
1 Einleitung – Sprachbildung als interdisziplinäres Feld 232
2 Bildungssprache und andere relevante Sprachregister des schulischen Lernens 234
3 Sprache und Sprachbildung im Kontext der Generationenvermittlung 238
4 Die Rolle der Sprache im Sachunterricht – Didaktische Diskurse und Perspektiven von Lehrkräften 243
5 Fazit, Ausblick und Desiderata 245
Christian Prust: Gedankenexperimente mit Kindern: fiktive oder hypothetische Welten als außerschulische Lernorte und Generationenvermittler? 249
1 Einleitung 249
2 Gedankenwelten als außerschulische Lernorte 250
3 Gedankenexperimente als fruchtbare Methode auch in der Grundschule 254
4 Gedankenexperimente als Generationenvermittler 258
Backmatter 263
Rückumschlag 266