Eine Aktionsforschung über den Umgang mit verbalen Unterrichtsstörungen und deren Prävention im inklusiven Fremdsprachenunterricht (eBook)

Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 2,7, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Hinweis: Teile dieser Arbeit (Einleitung, Kapitel 3 und Beginn des Anhangs) sind auf Spanisch.

La heterogeneidad es una de las componentes de nuestra vida diaria y se pueden ...

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Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 2,7, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Hinweis: Teile dieser Arbeit (Einleitung, Kapitel 3 und Beginn des Anhangs) sind auf Spanisch.

La heterogeneidad es una de las componentes de nuestra vida diaria y se pueden encontrar en varias facetas. Por eso, el tema “tratar con la heterogeneidad” no es solo uno de los temas más importantes en la vida cotidiana de las personas sino también uno de los temas más relevantes del sistema escolar. La captura de las oportunidades y los riesgos asociados de la heterogeneidad siempre ha sido un tema de la educación escolar. Por lo tanto, hoy en día, el tema de la heterogeneidad y su tratamiento en la escuela, en el aula y en la sociedad todavía tiene un significado actual. El centro de varias publicaciones pedagógicas es la demanda de un tratamiento eficiente de la heterogeneidad. Palabras claves como "apoyo individual, nueva cultura de aprendizaje, flexibilidad de la educación e igualdad de oportunidades" aparecen en paralelo y se debaten de maneras diversas y contoversas.

Sin embargo, las demandas actuales de diferenciación, individualización y autonomía del alumno como resultado de las reformas de la política educativa presentan nuevos desafíos para la enseñanza de idiomas en particular. Se debe apoyar y exigir de la mejor manera posible a todos los tipos de alumnos, independientemente de sus estructuras cognitivas, emocionales y motivacionales, de acuerdo con sus requisitos. Los docentes deben reconocer la heterogeneidad o diversidad del cuerpo estudiantil y ofrecer una diferenciación adecuada de las vías y tareas de aprendizaje. A menudo, se enfatiza la diversidad de los estudiantes, de donde pueden derivarse diversos problemas como por ejemplo las interrupciones de la clase.