Zur Rekonstruktion schulischer Bildungsverläufe (eBook)

Buchtitel 1
Abstract 7
Zusammenfassung 8
Inhaltsverzeichnis 11
Vorwort 13
1 Einführung 15
Problemaufriss 15
Gegenstand und Fragestellung 17
Gang der Untersuchung 20
2 Zur Analyse von Bildungsverläufen – Zugänge, Ergebnisse, Desiderata 22
2.1 Bildungsverläufe als Gegenstand der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung 23
2.1.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte 25
2.1.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse 27
2.1.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate 31
2.1.4 Fazit 37
2.2 Bildungsverläufe als Gegenstand der soziologischen und pädagogisch-psychologischen Panelforschung 39
2.2.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte 41
2.2.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse 45
2.2.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate 52
2.2.4 Fazit 60
2.3 Bildungsverläufe als Gegenstand sekundäranalytischer Forschung mit Bildungsstatistiken 61
2.3.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte 63
2.3.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse 68
2.3.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate 73
2.3.4 Fazit 81
2.4 Synopse: Anwendungsmöglichkeiten im Rahmen des Bildungsmonitorings 82
3 Methodischer Zugang 88
3.1 Begrifflich-konzeptionelle Grundlagen 88
3.1.1 Verständnis und Einordnung von Indikatoren 88
3.1.2 Statistische Konzepte zur Abgrenzung von Personen mit und ohne Schulabschluss 101
3.2 Datengrundlagen: Von Summendaten zu Individualdaten 107
3.2.1 Das Datensegment der Absolventen/Abgänger 108
3.2.2 Das „Strichlisten-Prinzip“ der Summenstatistik 110
3.2.3 Der Übergang zur Individualstatistik 118
3.3 Durchführung 128
4 Empirische Analysen zur Indikatorisierung der Abschlusskonstellationen im Schulwesen 133
4.1 Zur Bestimmung der Größenordnung von Schulabgängen und Schulabschlüssen 133
4.1.1 Herkömmliche Ansätze zur Darstellung der Abschlusskonstellationen 134
4.1.2 Annäherung an kohortenspezifische Abschlussverläufe über das Geburtsjahr 144
4.2 Indikatorengestützte Analysen zu Disparitäten auf regionaler, institutioneller und individueller Ebene 158
4.2.1 Regionale Aspekte 159
4.2.2 Institutionelle Aspekte 172
4.2.3 Individuelle Aspekte 202
5 Schlussbetrachtung 244
5.1 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Summendaten 246
5.2 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Individualdaten ohne Personenkennung 255
5.3 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Individualdaten mit Personenkennung 259
5.4 Ansätze für weitere Forschung 263
Anhang 272
Literaturverzeichnis 272
Abkürzungsverzeichnis 286
Abbildungen 287