Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen (eBook)

Martin Pape: Didaktisches Handelnin jahrgangsheterogenenGrundschulklassen 1
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 10
2 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in der Volksschule im Zeitraum von 1815 bis 1919 30
2.1 Schultheoretische Auseinandersetzung 31
2.2 Die Gliederung des Volksschulwesens 39
2.3 Zur Didaktik des jahrgangsübergreifenden Unterrichts 43
2.4 Zusammenfassung der Ergebnisse 61
3 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in den Konzepten Maria Montessoris und Peter Petersens 64
3.1 Reformpädagogik als Kontext der Konzepte von Maria Montessori und Peter Petersen 65
3.2 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik bei Maria Montessori 70
3.3 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik bei Peter Petersen 83
4. Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in der Grund- und Volksschule von 1919 bis 1970 104
4.1 Die Gliederung des Grund- und Volksschulwesens 106
4.2 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in der Weimarer Republik 109
4.3 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in der NS-Zeit 121
4.4 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik von 1945 bis 1970 127
4.5 Die Auflösung jahrgangsheterogen gegliederter Schulen 140
4.6 Zusammenfassung der Ergebnisse 142
5 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik in der Grundschule seit den 1970er-Jahren 146
5.1 Schultheoretische Auseinandersetzung 147
5.2 Zur Didaktik des jahrgangsübergreifenden Unterrichts 161
5.3 Jahrgangsheterogene Klassen und ihre Didaktik als Gegenstand der Forschung 173
5.4 Das Konzept zur Schuleingangsphase in Nordrhein-Westfalen 188
6 Konzeption und Feld der Untersuchung 206
6.1 Gegenstand und Fragestellung der Untersuchung 206
6.2 Methodisches Vorgehen 207
6.3 Forschungsfeld und Untersuchungsplan 214
6.4 Berufsbiografie der Lehrkräfte 216
6.5 Personelle, räumliche und zeitliche Bedingungen des Feldes 218
7 Die Gestaltung der Inneren Differenzierung 222
7.1 Grundlegende Planungsaspekte 223
7.2 Lehrgangsförmiger Unterricht 241
7.3 Alternative Unterrichtsarrangements 267
8 Die Anleitung des Lernens 274
8.1 Grundlegende Veränderungen 275
8.2. Die Anleitung der Gesamtgruppe 288
8.3 Die Anleitung der Kleingruppe 295
8.4 Die Anleitung einzelner Kinder 305
8.5 Der Umgang mit den Zeitressourcen zur Anleitung 312
8.6 Zusammenfassung der Ergebnisse 317
9 Didaktisches Handeln mit ausgewählten Gruppen von Kindern in jahrgangsheterogenen Klassen 320
9.1 Didaktisches Handeln mit den Schulanfängern 321
9.2 Didaktisches Handeln mit Kindern mit längerer Verweildauer 336
9.3 Didaktisches Handeln mit Kindern mit kürzerer Verweildauer 355
9.4 Zusammenfassung der Ergebnisse 370
10 Resümee und Ausblick 372
11 Verzeichnisse 384
Rückumschlag 410