Umschlag 1
Marina Bonanati Claudia Knapp (Hrsg.): Eltern – Lehrer – Schüler 2
Titelei 4
Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung 8
Heike de Boer:Kollektive Denkprozesse in Unterrichtsgesprächen 15
1 Unterrichtsgespräche und professionelles Handeln 15
2 Entstehung von Partizipation und kollektivenDenkprozessen 17
3 Methodisches Vorgehen 20
4 Gesprächsführung lernen: Gespräche führen, analysieren und modifizieren 26
Literaturverzeichnis 27
Marina Bonanati:Partizipative Ordnungen in schulischenLernentwicklungsgesprächen 30
Abstract 30
1 Einführung – Schulische Lernentwicklungsgespräche 30
2 Partizipation in Lernentwicklungsgesprächen 33
3 Rekonstruktion partizipativer Ordnungen in der Selbsteinschätzungsphase 38
4 Abschließende Gedanken 43
Jan Egger, Jürgen Lehmann, Martin Straumann:Die Praxis von Lehrpersonen mit ElternEine Analyse der Deutungs- und Praxismuster 48
Abstract 48
Einleitung 48
Fragestellung und methodische Bemerkungen 49
Schlussdiskussion 58
Literaturverzeichnis 59
Martin Gartmeier und Anne Wiesbeck:Interdisziplinarität in der Entwicklung vonKommunikationstrainings 61
Abstract 61
1 Einführung 61
2 Potenziale der Interdisziplinarität in der Entwicklung von Kommunikationstrainings 63
3 Rahmenbedingungen der Entwicklung zweier strukturgleicher Kommunikationstrainings mit domänenspezifischen Inhalten 66
4 Einsatz simulierter Gespräche zum Training und Assessment von Gesprächsführungskompetenz 69
5 Ausblick 71
Literaturverzeichnis 72
Julia Häbig:„Jenseits von Noten“? Lernentwicklungsgesprächeals Bestandteil schulischer Leistungsbeurteilung 75
Abstract 75
1 Was sind Lernentwicklungsgespräche? 76
2 Lernentwicklungsgespräche als Bestandteil schulischer Leistungsbeurteilung 77
3 Gestaltung von Lernentwicklungsgesprächen an Gymnasien 79
4 Fazit 87
Literaturverzeichnis 87
Kerstin Helker:„An einem Strang ziehen“ –Verantwortungszuschreibungen zwischen Lehrkräften,Schülerinnen und Schülern sowie Eltern 89
Abstract 89
1 Einleitung 89
2 Verantwortung 90
3 Verantwortung und Schule 91
4 Ein Modell der Verantwortungszuschreibungen zwischen Lehrern, Schülern und Eltern 93
5 Die Schnittstelle Schule-Elternhaus – Re-Analyse 96
6 Diskussion und Ausblick 98
Literaturverzeichnis 100
Claudia Knapp:„Da is er noch net an dem Punkt“ –Verantwortungsaushandlung in einemEltern-Lehrerin-Gespräch 103
Abstract 103
1 Einleitung – Spannungsverhältnis zwischen Elternhaus und Schule 103
2 Verantwortungsaushandlungen in Eltern-Lehrer-Gesprächen 105
3 Methodisches Vorgehen, Analysefragen und Fallauswahl 107
4 Transkriptanalyse 108
5 Fazit 114
Literaturverzeichnis 116
Transkriptionslegende 117
Susanne Peters:Zur Kooperation von Schule und Familie –die Sichtweise der Eltern 118
1 Der Forschungsstand zur Sichtweise von Eltern auf Schule 118
2 Forschungskontext und Anlage der Untersuchung 120
3 Ausgewählte Ergebnisse 121
5 Fazit 126
Literaturverzeichnis 128
Gerold Scholz:Zur Problematik des Verhältnisses von Eltern undLehrkräften 130
Abstract 130
1 Einleitung 130
2 Zum Verhältnis von Schule und Staat 131
3 Schule und Eltern 131
4 Zur Propagierung der Elternarbeit auf Augenhöhe 134
5 Schule und Selektion 136
6 Die Konkurrenz der Eltern 140
7 Über Bildung 142
Literaturverzeichnis 142
Karl-Theodor Stiller:Aus Kindersicht: Schulische Elternarbeit 144
Abstract 144
1 Zustimmung, Skepsis, Ablehnung – Forschungsstand und Problemstellung 144
2 „Elternarbeit“ als generationales Passungsverhältnis 147
3 „Hasenohren“ – Ein Kind im generationalen Kontext 148
4 Kinder in „differenzieller Zeitgenossenschaft“ 150
5 „Afrika“ – Kinder verhandeln ihre Sichtweisen auf „Elternarbeit“ 153
6 Fazit – Orientierungsrahmen zur „Elternarbeit“? 156
Literaturverzeichnis 156
Jutta Wedemann:Elternarbeit in der Schule. Erfahrungen undEinstellungen von Eltern und Lehrkräften 159
Abstract 159
1 Einleitung 159
2 Begründungszusammenhänge 160
3 Stand der Forschung 162
4 Erkenntnisinteresse 164
5 Anlage der Untersuchung 164
6 Ergebnisse 165
7 Schluss 168
Literaturverzeichnis 169
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 172
Rückumschlag 174