Qualitätsdimensionen im verbundenen Ganztag (eBook)

Ulrich Bosse / Martin Banik / Nicole Freke /Daniela Kampmeier / Ulrike Quartier /Katriina Sahlberg / Jutta WalterQualita?tsdimensionen imverbundenen Ganztag 1
Impressum 2
Inhalt 6
Vorwort von Marianne Horstkemper und Hilbert Meyer 8
1. Einleitung 14
2. Die Laborschule als gebundene Ganztagsschule 20
3. Der verbundene Ganztag in der Eingangsstufe der Laborschule 42
3.1 Ein kurzer Einblick in die Forschungslage zur Ganztagsschule 42
3.2 Die verbundene Struktur des Ganztags an der Laborschule 46
4. Qualitätsdimensionen im Ganztag der Bielefelder Laborschule 56
5. Die Qualitätsdimension „Zeit“: Rhythmisierte Abläufe 68
5.1 Die neue Zeitstruktur 69
5.2 Evaluation der neuen Zeitstruktur 71
5.3 Beschlüsse zur Zeitstruktur 80
5.4 Empfehlungen der Projektgruppe 81
6. Die Qualitätsdimension „Erwachsene“: Gemeinsam auf Augenhöhe 82
6.1 Tandembildung 84
6.2 Rotation 94
6.3 Exkurs: Rotation und die Kinder 102
6.4 Kooperation und Gesundheit 113
6.5 Zusammenfassung und Empfehlungen derProjektgruppe 135
7. Die Qualitätsdimension „Aktion“: Das Curriculum 138
7.1 Dokumentation der Inhalte des verbundenen Ganztags in der Eingangsstufe 139
7.2 Lern- und Erfahrungsfelder im verbundenen Ganztag der Eingangsstufe 143
7.3 Empfehlungen der Projektgruppe 185
8. Die Qualitätsdimensionen „Gemeinschaft“ und „Raum“ – Essentials des gemeinschaftlichen Lebens im Großraum der Laborschule 186
9. Die Mittagssituation in der Eingangsstufe 190
9.1 Die Mittagszeit: Essen – Spielen –Ruhen 190
9.2 Ein besonderer Merkpunkt: Essen in der Mensa 194
9.3 Die Essenssituation im Gebäude der Eingangsstufe 202
9.4 Beteiligung der Lehrerinnen und Lehrer an der Betreuung beim Mittagessen 202
10. Zusammenfassung, Empfehlungen und Ausblick 206
11. Literatur 216
Rückumschlag 222