Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren (eBook)

Gwendo Ranger: Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren 1
Titelei 2
Impressum 5
Danksagung 7
Zusammenfassung 8
Inhaltsverzeichnis 10
1 Einleitung 14
1.1 Zielstellung 15
1.2 Aufbau der Arbeit 16
2 Kooperatives Lernen 20
2.1 Begriff 20
2.2 Th eoretischer Hintergrund 23
2.3 Merkmale kooperativen Lernens 30
2.4 Eff ekte kooperativen Lernens 33
2.5 Konsequenzen für die kooperativen Lernphasen in der vorliegenden Untersuchung 39
2.6 Zusammenfassung (Kooperatives Lernen) 44
3 Kognitive Aktivierung 48
3.1 Begriff 48
3.2 Th eoretischer Hintergrund 53
3.3 Kognitive Aktivierung als Basisdimension guten Unterrichts 59
3.4 Effekte kognitiver Aktivierung 64
3.5 Konsequenzen für die kognitive Aktivierung in der vorliegenden Untersuchung 71
3.6 Zusammenfassung (Kognitive Aktivierung) 79
4 Kognitive Aktivierung durch Kooperationsskripts 82
4 .1 Kooperative Lernphasen, kognitive Aktivierung und Interaktionsqualität 82
4 .2 Kooperationsskripts zur Unterstützung der Interaktionsqualität 85
4 .3 Eff ekte durch Kooperationsskripts 90
4.4 Konsequenzen für Kooperationsskripts in der vorliegenden Untersuchung 96
4.5 Zusammenfassung (Kooperationsskripts) 98
5 Rückschlüsse aus der Voruntersuchung 100
5.1 Ziele und Fragestellungen der Voruntersuchung 100
5.2 Stichprobe, Treatment und Messinstrumente 100
5.3 Untersuchungsablauf 102
5.4 Ausgewählte Ergebnisse der Voruntersuchung 103
6 Fragestellungen 110
7 Methode 114
7.1 Design 114
7.2 Stichprobe 117
7.3 Treatment 122
7.4 Darstellung der Unterrichtssequenz 124
7.5 Videographie 126
7.6 Erhebungsinstrumente 134
8 Peer-Interaktionen 148
8.1 Qualität der Peer-Interaktionen 149
8.2 Zeitliche Entwicklung (Peer-Interaktionen) 152
8.3 Leistungsstärke (Peer-Interaktionen) 153
8.4 Zusammenfassung (Peer-Interaktionen) 155
9 Fremdeinschätzung der kognitiven Aktivierung 156
9.1 Aufmerksamkeitsverhalten 156
9.2 Inhaltliche Auseinandersetzung 160
10 Selbsteinschätzung der kognitiven Aktivierung 170
10.1 Kognitiver Aktivierungsgrad 170
10.2 Zeitliche Entwicklung (Kognitiver Aktivierungsgrad) 171
10.3 Leistungsstärke (Kognitiver Aktivierungsgrad) 172
10.4 Zusammenfassung (Kognitiver Aktivierungsgrad) 173
11 Kooperationsskripts zur kognitiven Aktivierung 174
11.1 K ooperationsskripts 174
11.2 Selbst- und Fremdeinschätzung 181
12 Wissensentwicklung 184
12.1 Wissen („Magnetismus“) 184
12.2 Konzeptvorstellungen zum Elementarmagnetmodell 190
13 Diskussion 198
13.1 Ergebnisse 198
13.2 Methodischen Anlage der Studie 203
13.3 Weiterführende Forschungsfragen 206
13.4 Konsequenzen für den Unterricht 208
14 Verzeichnisse 212
Literaturverzeichnis 212
Tabellenverzeichnis 224
Abbildungsverzeichnis 226
Rückumschlag 228