Mit Kindern kompetenzorientiert über Lernen sprechen (eBook)

Inhalt 6
Einleitung 10
1 Begriffsklärungen :»Mit Kindern kompetenzorientiert überLernen sprechen – Reflexionsmethodenfür die Grundschule« 13
2 Grundsatz: Vom Defizit zum Benefit – stärkenorientierte Reflexion im Dialog 19
3 Begründungen für einen stärkenorientierten Reflexionsansatz 21
4 Phasen der Qualitätsentwicklungvon Reflexionsschleifen 24
5 Aufmerksamkeitsrichtungen, über die Kinder sprechen können, wenn sie über ihr Lernen sprechen 27
6 Feedbackspektrum 28
7 Weswegen es so schwierig ist, Reflexion zu Beginn erfolgreich zu gestalten 31
7.1 Das Kompetenzmodell zur elaborierten Reflexion aus Sicht des Schülers 31
7.2 Das Kompetenzmodell zur elaborierten Reflexion aus Sicht der Lehrkraft 34
7.3 Das Kompetenzmodell zur elaborierten Reflexion aus Sicht der Klasse 36
8 Anbahnen einer Gesprächskultur 37
9 Mit der Klasse über Lernen sprechen – Reflexionsmethoden für die Gruppe oder die Klasse 41
9.1 An einer Hand … 42
9.2 Kleine Fünf 43
9.3 Mit Musik … 43
9.4 Satzanfänge 43
9.5 Edelsteinmoment 44
9.6 Blitzlicht 44
9.7 »Drei im Weggla« 45
9.8 Symbolkorb 46
9.9 Gesamtbild 46
9.10 Satzaussagen 47
9.11 Stellung beziehen 47
9.12 SMS schreiben 47
9.13 Emojis und fünf Worte 48
9.14 Am roten Faden 48
9.15 Schnur-Feedback 48
9.16 Verkehrszeichen-Feedback 49
9.17 Rot, gelb, grün 49
9.18 Zielscheibe 49
9.19 Kopf, Herz und Hand 50
9.20 Torschuss 50
9.21 Fußballplatz 50
9.22 Nachrichtenreporter 51
9.23 Zahlenstrahl 51
9.24 Strichkreuz 52
9.25 Thesenampel 52
9.26 Drei Adjektive 53
9.27 Wetterbericht 53
9.28 Landkarte 53
9.29 Gedankenfischer 54
9.30 Standbild mit Handauflegen 54
9.31 Kaufladen 54
9.32 Reflexionswappen 55
9.33 Reflexionsuhr 55
9.34 In meinen Koffer packe ich … 55
9.35 Daumen her 56
9.36 Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft 56
9.37 Lerntagebuch 57
Unbenannt 57
10 Möglichkeiten, den Reflexionsgehalt zu erhöhen 58
10.1 Laufzettelgestaltung 58
10.2 Die Arbeit mit dem Lernpfeil 61
10.3 Vorbereitende Arbeiten des Kindes für ein Lerngespräch im Rahmen der Portfolioarbeit 63
11 Reflexion im Dialog Lehrer – Schüler 66
11.1 Fragen nach Ausnahmen 67
11.2 Zirkuläres Fragen 67
11.3 Reframing 68
11.4 Einschätzungsskala 69
11.5 Beobachtungsauftrag 69
11.6 Wunderfrage 70
11.7 Externalisieren 71
11.8 Ressourcen- und Unterstützerfrage 71
11.9 Entscheidungsfragen 72
11.10 Aufreizende Frage 73
11.11 Metaphern 73
Literatur 75
Kopiervorlagen 76