Vorwort 6
Inhalt 8
Kapitel 1 Einleitung 12
1.1 Warum es notwendig ist, sich intensiv mit Interaktionen im pädagogischen Alltag auseinanderzusetzen 12
1.2 Grundannahmen zur Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten 15
1.3 Hintergrund und Entstehungsgeschichte des Buches 21
1.4 Aufbau des Buches 24
Kapitel 2 Bedeutung der Fachkraft-Kind-Interaktion aus der Perspektive des Kindes 28
Theoretische Grundlagen 28
2.1 Allgemeine Formen und Merkmale der Interaktion 30
2.2 Interaktion, Beziehungsaufbau, Beziehungsqualität 48
2.3 Interaktion, Kooperation und Beteiligung 65
2.4 Interaktion, Theory of Mind und Bildungsbereitschaft 78
2.5 Zusammenfassung 84
Kapitel 3 Gestaltung von Interaktionen – Merkmale und Wirkungen 88
3.1 Ziele und Inhalte des Kapitels 88
3.2 Empathie und Perspektivenübernahme 89
3.3 Wertschätzung und Akzeptanz 96
3.4 Engagiertheit und Flow-Erleben 100
3.5 Kooperation und Beteiligung 103
3.6 Unterstützung und Herausforderung 106
3.7 Spiegeln und Rückmelden 110
3.8 Orientierung und Lebensweltbezug 113
3.9 Weiterführende Überlegungen 116
Kapitel 4 Methoden zur (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion von Interaktionen 126
4.1 Ziele und Inhalte des Kapitels 126
4.2 Grundlagen der (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion 127
4.3 Instrumente zur (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion 151
4.4 Zusammenfassung 160
Kapitel 5 Der Beobachtungsund Reflexionsbogen ,GInA‘ – Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag 162
5.1 Ziele und Inhalte des Kapitels 162
5.2 Entwicklung 163
5.3 Verwendung 165
5.4 Aufbau 169
5.5 „Gesprächsbereitschaft“ 176
5.6 „Gestaltung der Interaktion“ 187
5.7 „Aktivierung von Fachwissen“ 206
5.8 Abschließende Bemerkungen 228
Kapitel 6 Anwendungsbereiche in der Ausund Weiterbildung, Praxis und Forschung 230
6.1 Ziele und Inhalte des Kapitels 230
6.2 Anwendung in der Aus- und Weiterbildung 231
6.3 Anwendung in der Praxis 240
6.4 Anwendung in der Forschung 246
6.5 Zusammenfassung und Ausblick 247
Anhang Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag (GInA). Beobachtungs- und Reflexionsbogen 250
Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag (GInA) 251
Beobachtungs- und Reflexionsbogen 251
Literatur 260