Inhalt 6
1. Vorwort 10
2. Einleitung Warum es dieses Buch gibt und wie Sie es verwenden können 12
2.1 Zum Einstieg: drei Profile erfolgreicher Schreib-Serientäter 12
2.2 Aufbau und Ziele des Buches 18
3. Schreibförderung in der Schule Zwei Fallbeispiele und was sie über die gegenwärtige Schreibförderung im Unterricht verraten 21
3.1 Erstes Beispiel: Das 5×5 des Mr. Bruce – wenn die Formel den Inhalt schlägt 21
3.2 Zweites Beispiel:Wenn die Schüler von Mr.Wallace abhängig sind, statt selbst zu schreiben 32
3.3 Was die beiden Beispiele trennt und eint und welche Hinweise sie auf die Probleme der gegenwärtigen Schreibförderung geben 37
4. Schreiben und Selbstregulation Ein ergebnisoffener, komplexer Prozess, der Koordination, Pläne und Motivation braucht 43
4.1 So komplex wie das »Spiel der Könige«: der Prozess des Schreibens 43
4.2 Das Konzept der Selbstregulation beim Schreiben 48
5. Wie werden Heranwachsende zu selbstregulierten Schreibern? Stationen und effektive Fördermaßnahmen 62
5.1 Wie stellt man sich den Erwerb von Selbstregulation beim Schreiben aus Sicht der Theorie vor? 62
5.2 Was hilft Heranwachsenden nachgewiesenermaßen dabei, selbstreguliert zu schreiben? 73
6. Förderung des selbstregulierten Schreibens in der Praxis Strategiebündel und Hinweise zur Vermittlung 93
6.1 Zum modularen Aufbau von Schreibstrategien 93
6.2 Der Förderansatz »Self-Regulated Strategy Development« am Beispiel NOTIZ 98
6.3 Allgemeine, genreübergreifende Schreibstrategien vermitteln, die vor allem das Planen betreffen 110
6.4 Genrespezifische Schreibstrategien zum Planen von Inhalten vermitteln 116
6.5 Überarbeitungsstrategien beim Schreiben 134
6.6 Strategien fürs Schreiben, mit denen man aus gelesenen Texten besser lernt 144
6.7 Die wichtige Rolle der Motivation im Blick behalten 155
7. Do the WRITE THING Realisierungsperspektiven anhand dreier abschließender Beispiele 181
7.1 Wie kann man als Lehrperson die Strategievermittlung starten? Authentische Beispiele aus der Praxis 182
7.2 Annie, Bonnie und Judith – was die Beispiele der drei Lehrerinnen zeigen 188
8. Literaturverzeichnis 194
8.1 Überblick: Vorhandene Ressourcen zur Vermittlung selbstregulierten Schreibens 194
8.2 In diesem Band zitierte Sekundärliteratur 196
9. Glossar 213
10. Stichwortverzeichnis 216