Prof. Dr. Rolf Schwarz, Dipl.-Päd. und Lehrer, ist Juniorprofessor für Bewegungserziehung und Sport an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Weitere Informationen zum Autor finden Sie unter http://www.ph-karlsruhe.de/institute/ph/institut-fuer-bewegungserziehung-und-sport/ab-3-spiel-erziehung-und-bewegungsbildung-im-kindesalter/jun-prof-dr-schwarz.

Inhalt 5
Einleitung: begriffliche Grundlegung 8
1 Entwicklung kindlicher Bewegungen 15
1.1?Das Was: Motorik und Bewegung 16
1.2?Das Wann: Bewegungsformen und ihr raumzeitliches Auftreten 18
1.3?Das Wie: Qualität und Quantität frühkindlicher Motorik 22
1.3.1?Der aufrechte Gang: ein fundamentales Wie der motorischen Entwicklung 28
1.3.2?Die menschliche Hand: das zweite fundamentale Wie der motorischen Entwicklung 33
1.3.3?Soziale Umwelteinflüsse und ihre Wirkungen auf die motorische Entwicklung 37
1.4?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis 41
2 Beobachtung, Dokumentation und Beurteilung von Bewegung 44
2.1?Beurteilung vs. Diagnose 51
2.2?Beobachtungsinstrumente und Dokumentationshilfen 53
2.3?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis 64
3 Zusammenhang von Bewegung und anderen Entwicklungsbereichen 67
3.1?Körper und Sinne 67
3.2?Kognition 81
3.3?Sprache 92
3.4?Sozial-emotionale Entwicklung 99
3.4.1?Bindung 100
3.4.2?Emotion 104
3.4.3?Emotionale Kompetenz 105
3.4.4?Motorik, Emotion und Sozialverhalten 106
3.4.5?Emotionsregulierung durch Bewegung 108
3.5?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis 112
4 Bewegung und Inklusion 118
4.1?Grundlagen inklusiver Pädagogik 118
4.2?Gestaltung inklusiver Prozesse 122
4.3?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis 125
5 Funktion und Bedeutung von Bewegung 127
5.1?Pädagogisch-didaktische Perspektiven der Bewegungserziehung 127
5.2?Die fünf Funktionen von Bewegung 130
5.2.1?Physiologisch-energetische Funktion 130
5.2.2?Information 131
5.2.3?Kommunikation 132
5.2.4?Selbstkonstruktion 132
5.2.5?Weltkonstruktion 133
5.3?Ziele und Inhalte früher Bewegungserziehung 134
6 Motorische Kompetenz und Intervention: Forschungsgrundlagen optimaler Bewegungsförderung 137
6.1?Der Förderbegriff 137
6.2?Forschungsüberblick 138
6.3?Leitsätze optimaler Bewegungsförderung 157
7 Praxis der Bewegungserziehung: Fördermodelle 160
7.1?PEKiP (Prager-Eltern-Kind-Programm) 160
7.2?Emmi Pikler und Elfriede Hengstenberg 164
7.3?Psychomotorik und Motologie 168
7.4?Bewegungskindergarten 172
7.5?Bewegungsbaustellen und Bewegungslandschaften 176
Literatur 182
Sachregister 206