Inhaltsverzeichnis 6
1 Es lebe die Individualisierung! 8
2 Einführung in die Thematik des Buches 10
3 Was versteht man unter Wochenplanarbeit? 13
3.1 Zwei Beispiele aus der Wochenplanpraxis 13
3.2 Eine (gelungene) Wochenplanstunde aus Lehrersicht 14
3.3 Was sagen wochenplanerfahrene Schüler/innen? 18
3.4 Der Wochenplan – mehr als ein organisatorischer Rahmen 20
3.5 Wochenplan: Methode oder Glaubenssache? 22
4 Begründung des Wochenplankonzepts 24
4.1 Wurzeln des Wochenplankonzepts 25
4.2 Innere Differenzierung und Individualisierung mit Wochenplänen 30
4.3 Kompetenzorientiert mit Wochenplänen arbeiten 39
4.4 Selbstständigkeitsförderndes Lernen mit dem Wochenplan 48
4.5 Effektivität der Wochenplanarbeit 51
4.6 Ergebnisse der Neurowissenschaften und Wochenplanarbeit 55
4.7 Grenzen der Wochenplanarbeit 58
5 Wochenplantypen 63
5.1 Einstieg in die Wochenplanarbeit 63
6 Methodische Schritte 103
6.1 Vorüberlegungen zum Wochenplan 103
6.2 Der Startschuss: Präsentation des neuen Wochenplanes 104
6.3 Die Arbeit am Wochenplan 105
6.4 Kontrolle, Korrektur und Bewertung 112
7 Die Rollen verändern sich 122
7.1 Ist Wochenplanarbeit qualifiziertes Nichtstun für Lehrer/innen? 122
7.2 Schüler/innen lernen, selbstständig zu handeln 125
7.3 Transparenz und Beteiligung für die Eltern 129
8 Zusammenfassende Thesen zur Wochenplanarbeit 131
Literatur 133
Verzeichnis der Abbildungen 137