Inhalt und Vorwort 6
„Clash of Culture” – Religiöse Elemente in der Popularkultur 10
1. Das exemplarische Phänomen „Religion in der Popmusik“ 10
2. Das Phänomen der Verknüpfung von Religion und Popkultur 12
3. Konkretisierung an einem Videoclip13 13
4. Aufgaben und Konsequenzen für die Kirche, insbesondere Religionspädagogik und Gemeindepädagogik 14
Musik und Religion 18
1. Rezeption und Produktion populärer Musik 19
2. Singen im Unterricht 35
3. Kirchenmusik und Klassische Werke im Religionsunterricht 36
4. Meditieren mit Musik 39
Auswahlliteratur 40
Symbolverständnis – Symbolbildung – Symboldidaktik 41
1. Was ist ein Symbol? 41
2. Zur Symbolbildung 45
3. Symboldidaktiken 50
Literaturhinweise 56
Vom Symbol zur Semiotik 58
Matrix – Popkultureller Zugang zur Religion als Projekt 61
1. Film im Religionsunterricht oder in der Gemeinde/Jugendarbeit 61
2. Die „kritische Symbolkunde“ als didaktischer Begründungsrahmen 62
3. Der Sciencefiction-Film „Matrix“ 62
4. Die Organisation und Durchführung des Film-Projekts 64
5. Zusatzinformationen für Lehrer und Lehrerinnen 67
6. Philosophische Hintergründe 74
7. Taufe und Matrix als Einzelstunde 79
8. Materialien für das Projekt und die Einzelstunde 83
Wertorientierungen in Daily Soaps* 110
Entstehungsgeschichte und Merkmale 110
Zuschauerkreis und Themenfelder 112
(Wert-)Vorstellungen und (Lebens-)Stile 115
Religionspädagogische Zugänge 117
Das Messias-Motiv in „Der Herr der Ringe“ 119
Wiederkehr von Engel und Teufel in den Massenmedien 141
1. Die Religion (in) der Popkultur postmoderner Massenmedien 141
und eine lebenswelt-orientierte Religionspädagogik 141
2. Religion in der Werbung und Werbung als Religion 144
3 Engel und Teufel in Vergangenheit und Gegenwart – Hintergründe für das neu erwachte Interesse in der postmodernen Popularkultur 153
4. Religionsdidaktische Impulse 163
5 Bildmaterial 167
Mit der Bibel werbend auf dem Weg 173
1. Exodus und Weg in der biblisch-christlichen Tradition 173
2. Werbung greift den Weg-Charakter und den biblischen Exodus auf 174
3. Wege suchen – Bibel finden 175
4. Materialien 176
Tanz und Bewegung im Religionsunterricht 179
1. Tanz und Bewegung – Thesen 179
2. Tanz in Geschichte und Gesellschaft 180
3. Durch Tanz zum bewegten Religionsunterricht 183
4. Tanz im Religionsunterricht 188
5. Auswirkungen des bewegten Religionsunterrichts auf die Klassengemeinschaft 193
6. Die Verantwortung des Lehrers im bewegten Religionsunterricht 194
7. Praktische Beispiele 194
8. Literatur 195
9. Materialien 196
Entspannung im Alltag* 199
1. Klärungen zum Phänomen 199
2. Entspannungsübungen mit Musik im Religionsunterricht 199
3. Konkretion einer Entspannungsübung 206
4. Fantasiereise 208
5. Literatur 210
Sport und Wellness* 211
1. Körper – Kampf – Kult 211
2. Dimensionen der Religiosität 214
3. Religion im Fußballsport 216
4. Didaktische Überlegungen 218
Spirituals als Fenster des Himmels im Alltag 222
1. Die Geschichte der Schwarzen in den USA 222
2. Die Entstehung der Negro Spirituals 224
3. Merkmale der Negro Spirituals 225
4. Die Unterscheidung von Negro Spirituals und Gospels 228
5. Die Begründung für den Einsatz von Negro Spirituals im Religionsunterricht 228
6. „When Israel was in Egypt’s land“ 232
7. „O freedom“ 235
8. „We shall overcome“ 237
9. „Go, tell it on the mountain“ 240
10. Literatur 243
11. Materialien 244
It’s Pray-Time!* 248
1. Semiotischer Ansatz 248
2. Betende Hände in jugendkulturellen Lebenswelten 249
3. Der Videoclip Pray Pray Pray von Paddy Kelly (2003) 250
4. Durchgeführte Unterrichtssequenzen 253
5. Literatur 256
6. Materialien 257
„Where is the love?“ oder: „Die andere Backe hinhalten“ 266
1. Zur Gruppe „The Black Eyed Peas“7 267
2. Zum Inhalt des Songs „Where Is The Love“ 267
3. „Would you turn the other cheek?“ – Biblischer Befund 270
4. Didaktisch-methodische Anregungen 272
Literaturangaben 273
Materialien 274