Das heterogene Klassenzimmer (eBook)

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 8
Vorwort 8
1.Heterogenität und Differenzierung 10
1.1?Dimensionen und Aspekte der Heterogenität 10
1.2?Bildungspolitische Entwicklung 14
1.3?Kompetenzorientiertes Lernmodell 18
2.Diagnose- und Förderverfahren 22
2.1?Aufgaben und Ziele 22
2.2?Gütekriterien 25
2.3?Stolpersteine und Meilensteine 26
2.4?Qualitätszyklus 27
2.5?Kriterien und Kompetenzbereiche 28
2.6?Phasen und Instrumente 28
3.Innere Differenzierung 34
3.1?Unterrichtsmaterialien 34
3.2?Unterrichtsformen 46
3.3?Sozialformen 52
3.4?Jahrgangsübergreifende Lerngruppen 58
4.Äußere Differenzierung 61
4.1?Schulklassen mit besonderem Profil 62
4.2?Differenzierung nach Entwicklungsstand 66
4.3?Leistungshomogenere Lerngruppen 76
4.4?Geschlechtshomogene Lerngruppen 78
4.5?Monoedukation oder Koedukation? 86
4.6?Mädchen- und Jungenschulen? 88
4.7?Geschlechtersensible Koedukation 89
5.Differenzierte Leistungsbeurteilung 92
5.1?Bildungspolitischer Kontext 92
5.2?Kompetenzorientierter Leistungsbegriff 92
5.3?Bezugsnorm der Leistungsbeurteilung 95
5.4?Mögliche Stolpersteine 96
5.5?Perspektiven 97
5.6?Umsetzung in der Beurteilungspraxis 98
5.7?Differenzierte Schülerleistungen 103
6.Impulse für die Schulentwicklung 109
6.1?Personalentwicklung 110
6.2?Unterrichtsentwicklung 114
6.3?Organisationsentwicklung 119
Anhang 124
Glossar 124
Literatur 125
Die Autorin 132