Prof. em. Fitzgerald Crain war Dozent an der Universität Basel und Professor an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz mit dem Schwerpunkt psychoanalytische Pädagogik und Praxisberater in Kinder- und Schulheimen.

Inhaltsverzeichnis 5
Vorwort 13
1 Einleitung 15
2 Robert. Vorgeschichte, Heimbiographie und weitere Entwicklung 26
3 Das Schulheim als Teil von Roberts Lebenswelt 31
Das Schulheim 31
Das Schulheim in der Selbstdarstellung 33
Leitbild, Konzept und konkreter Alltag 37
4 Zum Verhältnis von Theorie und Praxis 39
Psychologische Theorien in der pädagogischen Arbeit 40
Eine psychodynamische Betrachtungsweise 45
Parallelen, Widersprüche und Gegensätze in Theorie und Praxis 59
5 Forschungsfragen 65
Das Ziel: Integration – Bewährung im Alltag 66
Wann war der Heimaufenthalt erfolgreich? 68
Wovon könnten „Erfolg“ oder „Misserfolg“ abhängig sein? 70
6 Forschungskonzept 74
Was kennzeichnet qualitative Forschung? 74
Das Konzept der Durchführung 79
Das Konzept der Auswertung 81
Der Forschungsprozess 85
7 „Figuren der Veränderung während des Heimaufenthalts“ 88
Fakten zum Heimaufenthalt 88
„Figuren der Veränderung während des Heimaufenthalts“ 91
8 Analyse der „Figuren der Veränderung“ 111
„Verhaltensauffällige Jugendliche“ 111
Der Jugendliche und seine Angehörigen 115
Zur Frage der Kooperation zwischen den Angehörigen und dem Schulheim 127
Zur Bedeutung von vorgängigen Fremdplatzierungen und Bindungsverlust 132
Migration und Fremdheit 135
Migration, Fremd-Sein und die Entwicklung im Schulheim 139
Peergroup 140
Weitere Einflussfaktoren 143
Der Faktor Aufenthaltsdauer 145
Schlussdiskussion 145
9 „Figuren der Entwicklung“ 150
Erste „Figur der Entwicklung“: gelingende Integration nach erfolgreichem Heimaufenthalt 152
Zweite „Figur der Entwicklung“: gelingende Integration nach unmotivier-tem Heimaufenthalt 166
Dritte „Figur der Entwicklung“: gelingende Integration nach krisenhaftem Austritt 170
Vierte „Figur der Entwicklung“: prekäre Integration nach erfolgreichem Heimaufenthalt 175
Fünfte „Figur der Entwicklung“: prekäre Integration nach unmotiviertem Heimaufenthalt 179
Sechste „Figur der Entwicklung“: prekäre Integration nach krisenhaftem Austritt 182
„Figuren der Entwicklung“: Beispiele unsicherer Zuordnung 186
10 Warum gelang oder warum scheiterte die Integration? 191
Welche Bedeutung hatten Autonomie beziehungsweise Selbstwirksamkeit? 192
Welchen Einfluss hatten aktuelle Umweltfaktoren? 197
Welche Bedeutung besass die Beziehung zu den Angehörigen? 200
Welche Bedeutung hatte die Heimzeit im Erleben der Ehemaligen? 207
Schlussdiskussion 220
11 Heimerziehung als Chance? 222
Das Schulheim: ein Überblick 222
Was das Schulheim leisten konnte – und was nicht 227
Heimverlauf damals und Bewährung heute 234
Schlussdiskussion 240
12 Wohin entwickelt sich die Heimerziehung? 246
Literaturverzeichnis 258
Autorinnen und Autoren 265