Rahmungen informeller Kompetenzentwicklung (eBook)

Danksagung 6
Geleitwort 8
Inhaltsverzeichnis 10
Abbildungsverzeichnis 14
Tabellenverzeichnis 15
Abkürzungsverzeichnis 16
Abstract 17
1 Einleitung 19
1.1 Problemstellung und Forschungsfrage 19
1.2 Zur wissenschaftlichen Verortung der Arbeit 23
1.3 Aufbau und Struktur der Arbeit 26
2 Die besondere Rolle der Führungskräfte 29
2.1 Führung als dynamischer Interaktionsprozess und soziale Konstruktion 30
2.2 Aufgaben und Herausforderungen von Führungskräften 34
3 Kompetenz als Grundlage erfolgreichenFührungshandelns 38
3.1 Reflexive Handlungskompetenz im betrieblichen Kontext 41
3.2 Führungskompetenz als Bestandteil reflexiverHandlungsfähigkeit 46
3.3 Entwicklung von Führungskräften 52
4 Informelle Kompetenzentwicklung vonFührungskräften – Lernen am Arbeitsplatz 60
4.1 Der Arbeitsplatz als Lernort 62
4.2 Lernformen am Arbeitsplatz 67
4.2.1Zugänge zu informellem Lernen 69
4.2.2Die Typologie nach Livingstone als Grundlage für ein umfassendes Verständnis informeller Prozesse am Arbeitsplatz 78
4.3 Der Arbeitsplatz als Ort informellerKompetenzentwicklung von Führungskräften 83
4.3.1Lerntypologie 84
4.3.2Transformatives Lernen, Kompetenzentwicklung und Identität 87
4.3.3Das ‚advanced model of workplace learning‘ – Die Übertragung aufdie Gruppe der Führungskräfte 90
4.3.3.1 Der individuelle Aneignungsprozess 93
4.3.3.2 Interaktionsprozess 100
4.4 Limitationen von Arbeitsplätzen als Orte der informellenKompetenzentwicklung 107
5 Empirische Forschung 111
5.1 Qualitative Sozialforschung 111
5.1.1Grundprinzipien qualitativer Forschung 112
5.1.2Programmatik qualitativer Forschung 113
5.2 Forschungsdesign und Vorgehensweise 116
5.2.1Der Rahmen der Einzelfallstudie und die Beschreibung des Falles 117
5.2.2Methodik der Datenerhebung 120
5.2.3Beschreibung der InterviewpartnerInnen 122
5.2.4Planung und Organisation der Interviews 123
5.2.5Durchführung der Interviews 125
5.2.6Transkription der Interviews 128
5.3 Auswertung der Daten 128
5.3.1Auswertung des Führungshandbuchs und des Kompetenzmodells 129
5.3.2Auswertung der Interviews 132
6Die Ergebnisse der Fallstudie 137
6.1 Beschreibung des Unternehmens 137
6.1.1Zahlen und Fakten 137
6.1.2Unternehmenskultur 138
6.1.3Aktuelle Herausforderungen 139
6.1.4Führungsverständnis laut Führungshandbuch 141
6.2 Aspekte der Führungskompetenz laut Kompetenzmodell 142
6.2.1Fach- und Methodenkompetenz laut Kompetenzmodell 143
6.2.2Personale Kompetenz laut Kompetenzmodell 144
6.2.3Soziale Kompetenz laut Kompetenzmodell 144
6.3 Aspekte der Führungskompetenz laut Interviewergebnissen 146
6.3.1Fachkompetenz laut Interviewergebnissen 147
6.3.2Personal- bzw. Humankompetenz laut Interviewergebnissen 149
6.3.3Sozialkompetenz laut Interviewergebnissen 152
6.3.4Führungsverständnis laut Interviewergebnissen 159
6.4 Aktivitäten der Kompetenzentwicklung im Prozess desalltäglichen Arbeitens 161
6.4.1Aktivitäten der informellen Kompetenzentwicklung im Rahmen der Inhaltsdimension 163
6.4.2Aktivitäten der informellen Kompetenzentwicklung im Rahmen der Antriebsdimension 165
6.4.3Aktivitäten der informellen Kompetenzentwicklung im Rahmen der Produktionsseite der Arbeitswelt 168
6.4.4Aktivitäten der informellen Kompetenzentwicklung im Rahmen der Gemeinschaftsseite der Arbeitswelt 174
6.4.5Aktivitäten der informellen Kompetenzentwicklung über den beruflichen Kontext hinaus 182
7 Diskussion und Interpretation derErgebnisse 188
7.1 Besonderheiten hinsichtlich des individuellen Aneignungsprozesses 189
7.1.1Überfrachtung des Anforderungsprofils von Führungskräften oder auch die Ausgrenzung des Fachlichen? 189
7.1.2Die Bedeutung des Kontextes für die informelle Kompetenzentwicklung von Führungskräften 191
7.1.3Die Relevanz von Reflexion und Emotion 193
7.2 Zur Bedeutsamkeit des Interaktionsprozesses 196
7.2.1Der Stellenwert sozialer Beziehungen 197
7.2.2Relevante Akteure der informellen Kompetenzentwicklung von Führungskräften am Arbeitsplatz 199
7.3 Die Notwendigkeit eines ‚expanded workplace learning‘? 202
8 Rahmungen informeller Kompetenzentwicklung vonFührungskräften 205
8.1 Das Management von Karrierewegen 208
8.2 Das Management von vertrauensvollen Beziehungen 210
8.3 Das Management von Verantwortung und kritischenEreignissen 213
8.4 Das Management von Reflexionsprozessen undEmotionen 216
8.5 Zusammenfassende Gedanken und wissenschaftlicherBeitrag 218
9 Schlussbetrachtung 221
9.1 Limitationen der vorliegenden Studie 222
9.2 Relevanz für die Praxis 223
9.3 Ausblick und weiterführende Forschung 225
Literaturverzeichnis 227