Deutsch mit dem ganzen Körper

Katrin Barth, geboren 1966, ist ausgebildete Grundschullehrerin mit langjähriger Berufserfahrung in diesem Altersbereich.

Bewegungsspiele zur Buchstabeneinführung
- Buchstabenverse
- Buchstabenrallye
- Buchstabenlauf
- Blinde Buchstabenkuh
- Wo ist der Laut?
- Buchstaben nachlaufen
- Knetbuchstaben
- Fühlbuchstaben
- Team-Buchstaben
- Buchstabensalat
- Bewegtes Abc
- Körper-Abc
- Buchstaben-Memory®
- Abc–Rap
- Fingersprache
- Vokal-Lautzeichen

Bewegungsspiele zum Rechtschreiben
- Reimwörter-Ballspiel
- Schleichdiktat
- Reimwörterrallye
- Blind schreiben
- Gegensätze finden
- PC-Tastatur-Rallye
- Wäscheleinenspiel
- Silbenwettlauf
- Satzzeichen-Spiel
- Luftschrift erraten
- Silbenrallye

Bewegungsspiele zur Grammatik
- Verben in Bewegung
- Wörterschlange
- Wortartenrätsel
- Wortarten-Würfelspiel
- Eigenschafts-Spiel
- Nomen zusammenbauen
- Wörter-Familientreffen
- Wörter-Memory®
- Wortarten-Stadt-Land-Fluss
- Satzbauspiel
- Steigerungsspiel
- Eisenbahnspiel
- Satzglieder betonen

Bewegungsspiele zum Lesen
- Silbenhüpfen
- Lesespaziergang
- Gedicht rhythmisch lesen
- Schleichlesen
- Lesepuzzle
- Lesen und Nachspielen
- Zoospiel

Geschichten in Bewegung
- Geschichtenschreiber
- Fantasiewelten
- Wenn-dann-Spiel
- Pantomime
- Rückenmassage
- Bewegungsparcours
- Erzählspur

Gespräche in Bewegung
- Erzähl-Doppelkreis
- Zungenbrecher
- Interview in Bewegung
- Gemeinsames Reflektieren
- Ich bin … und ich kann gut
- Geschichten-Rallye

Anhang
- Buchstaben in Bewegung
- Körper-Abc
- Handzeichenalphabet
- Zungenbrecher
- Lautzeichen
- Tierrap
- Reimwörter
- Adjektive – Gegensätze
- Bewegungsvorschläge zu Buchstaben
- Zusammengesetzte Nomen
- Satzglieder betonen
- Wortfamilien
- Nachsilben
- Vorsilben
- Silben-Satzstreifen
- Konditionalsätze
- Bewegungsaufträge
- Bewegungsgeschichte:

- Im Dschungel
- Erzählspur Beispieltext
- Interview-Fragebogen

Kinder haben die Gewohnheit, sich durch Sprache und Bewegungen auszudrücken und mitzuteilen. Traditionell wurde aber in der Schule meistens im Sitzen gelernt. Wissenschaftliche Studien belegen allerdings, dass es sinnvoll ist, kognitives Lernen auch mit Bewegung zu verbinden, um das Aufnehmen, Verstehen und Behalten von Inhalten zu unterstützen. In der linken Hirnhälfte werden vor allem analytische Prozesse verarbeitet, zu denen das Sprechen und Spracheverarbeiten gehört. In der rechten Hirnhälfte finden kreative Prozesse statt, zu denen auch alle Bewegungsaktivitäten gehören. Wenn nun kognitive Funktionen beider Hirnhälften miteinander vernetzt werden – also in unserem Fall Sprache und Bewegung –, bleiben Lerninhalte länger im Gedächtnis, da sich stabilere Nervenverknüpfungen im Gehirn bilden. Bewegung führt zu einer Verbesserung der Informationsverarbeitung beim Lernen. Die Verknüpfung von Bewegung und Lernen sollte sich allerdings nicht nur auf Fächer wie Sport und Musik beschränken: Im Fach Deutsch lernen die Kinder Buchstaben und Wörter kennen, sie lernen Lesen und Schreiben und beginnen, Sprache zu untersuchen. Dabei müssen die Kinder zunächst auf flachem Papier lernen, Zeichen zu unterscheiden. Um sich in dem zweidimensionalen System unserer Schrift zurechtzufinden, sollten sie daher auch ausreichende Erfahrungen mit dem dreidimensionalen Raum machen. So lassen sich auch im Deutschunterricht die verschiedensten Unterrichtsinhalte spielerisch und sinnvoll direkt mit Bewegung verknüpfen – nicht nur im Anfangsunterricht, sondern in allen Klassenstufen. Wir unterscheiden: Bewegungspausen sind kleine Unterbrechungen des Unterrichts, in denen die Kinder angeleitete Bewegungsspiele durchführen. Die Bewegungspause steht dabei nicht im direkten Zusammenhang mit dem Lerngegenstand der Stunde. Lernbegleitende Aktivitäten sind Unterrichtsformen, bei denen der Lerninhalt über zeitgleich stattfindende Bewegungsaktivitäten vermittelt wird. In diesem Fall setzen sich die Schüler mit dem Lerngegenstand auseinander, während sie sich bewegen. Lernerschließende Aktivitäten sind Unterrichtsformen, bei denen der Lerninhalt unmittelbar über das Medium der Bewegung vermittelt wird. Die Bewegung steht in diesem Fall im direkten Bezug zum Lerngegenstand, sodass dieser durch die Bewegung erschlossen wird. Die Freude an der Bewegung erhöht schließlich auch die Motivation. Lernspiele zwischendurch sorgen für Auflockerung und Entspannung. Bietet Schule insgesamt den Bewegungsaktivitäten der Kinder viel Raum und setzt damit konsequent ein Lernen mit allen Sinnen um, führt das zu einer Kultur des bewegten Lernens.