Aufklärung, Bildung, «Histotainment»?
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-56535-3 (ISBN)
Die Herausgeber: Michele Barricelli ist Juniorprofessor für Didaktik der Geschichte an der Freien Universität Berlin.
Julia Hornig ist Historikerin und arbeitet als Museumspädagogin bei der Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung in Berlin.
lt;i>Aus dem Inhalt: Michele Barricelli/Julia Hornig: Einführung - Martin Lücke/Michael Sturm: Stiefschwestern. Zum Verhältnis von Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik - Andreas Körber: Kompetenz(en) zeitgeschichtlichen Denkens - Peter Massing: Zeitgeschichte als Rückgrat der Politischen Bildung? - Brigitte Vogel: Wie viel Geschichte darf es sein? Zeitgeschichtliches Lernen am Beispiel der Ausstellungsprojekte des Deutschen Historischen Museums - Julia Hornig: Vermittlung von zeitgeschichtlichen Themen in Ausstellungen: Einsatz multimedialer Lernumgebungen im Willy-Brandt-Haus Lübeck - Bettina Alavi: Zeitgeschichte virtuell: Zur Didaktisierung zeitgeschichtlicher Webangebote am Beispiel der Website www.chronik-der-mauer.de - Annegret Ehmann: Auseinandersetzung mit Auschwitz in beiden deutschen Nachkriegsstaaten am Beispiel des Theaterstücks «Die Ermittlung» von Peter Weiss. Ein DVD-Projekt der Bundeszentrale für politische Bildung - Paul Nolte: Öffentliche Geschichte. Die neue Nähe von Fachwissenschaft, Massenmedien und Publikum: Ursachen, Chancen und Grenzen - Sven Felix Kellerhoff: Geschichte muss nicht knallen - Zwischen Vermittlung und Vereinfachung: Plädoyer für eine Partnerschaft von Geschichtswissenschaft und Geschichtsjournalismus - Carlos Kölbl: Auschwitz ist eine Stadt in Polen. Zur Bedeutung der NS-Vergangenheit im Geschichtsbewusstsein junger Migrantinnen und Migranten - Sabine Moller: Eine Fußnote des Geschichtsbewusstseins? Wie Schüler in Westdeutschland Sinn aus der DDR-Geschichte machen - Kerstin Engelhardt: DDR-Geschichte(n) - Der Blick ostdeutscher Jugendlicher auf die DDR. Ein Bericht aus der historisch-politischen Jugendbildung 1999-2007 - René Mounajed: «Geht doch rüber»! - Zeithistorisches Lernen mit Geschichtscomics. Erste Ergebnisse einer empirischen Studie - Martin Lücke: «Walk on the wild side». Genderkompetenz, Zeitgeschichte und Historisches Lernen - Arne Lietz: Historisches oder politisches Lernen? Der Völkermord an den Armeniern als Unterrichtsgegenstand.
Erscheint lt. Verlag | 1.7.2008 |
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Verlagsort | Frankfurt a.M. |
Sprache | deutsch |
Maße | 148 x 210 mm |
Gewicht | 340 g |
Themenwelt | Geschichte ► Allgemeine Geschichte ► Zeitgeschichte |
Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Regional- / Ländergeschichte | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Politische Theorie | |
Schlagworte | Aufklärung • Barricelli • Berlin (2007) • Bildung • Geschichtsdidaktik • Geschichtsunterricht • Gesellschaft • Hardcover, Softcover / Geschichte • HC/Geschichte • Heute • «Histotainment»? • Hornig • Julia • Kongress • michele • Museumsdidaktik • Museumspädagogik • Politikdidaktik • Unterricht • Zeitgeschichte • Zeitgeschichte (Fach) |
ISBN-10 | 3-631-56535-6 / 3631565356 |
ISBN-13 | 978-3-631-56535-3 / 9783631565353 |
Zustand | Neuware |
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