Training für Unterricht – Training im Unterricht
Moderne Methoden machen Schule
Seiten
2007
Vandenhoeck & Ruprecht (Verlag)
978-3-525-31534-7 (ISBN)
Vandenhoeck & Ruprecht (Verlag)
978-3-525-31534-7 (ISBN)
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Training macht fit - das gilt auch für den Schulunterricht.
Jetzt machen moderne Methoden Schule – denn was ist Unterricht anderes als das Trainieren bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten in einer Trainingsgruppe im Klassenzimmer? Franziska Perels und Bernhard Schmitz nutzen ihre langjährige Erfahrung in der Durchführung von Trainings und der Ausbildung von Trainern für die Planung von Unterricht: Alternative Lehr- und Lernmethoden und die Förderung des Wissenstransfers werden ebenso behandelt wie der Umgang mit 'schwierigen' Schülern und die Reflexion des Unterrichtsgeschehens.Das Buch richtet sich an angehende und praktizierende Lehrerinnen und Lehrer sowie in der Lehrerausbildung Tätige. Es bietet die Grundlage für eine effektive Gestaltung von Seminaren, Unterrichtsstunden und anderen Trainingseinheiten. Von den vielfach erprobten Methoden profitieren nicht nur Unterrichtende, deren Arbeitseffizienz sich deutlich verbessert; viele Bausteine eignen sich auch zur Weitergabe an (Oberstufen-)Schülerinnen und Schüler.
Jetzt machen moderne Methoden Schule – denn was ist Unterricht anderes als das Trainieren bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten in einer Trainingsgruppe im Klassenzimmer? Franziska Perels und Bernhard Schmitz nutzen ihre langjährige Erfahrung in der Durchführung von Trainings und der Ausbildung von Trainern für die Planung von Unterricht: Alternative Lehr- und Lernmethoden und die Förderung des Wissenstransfers werden ebenso behandelt wie der Umgang mit 'schwierigen' Schülern und die Reflexion des Unterrichtsgeschehens.Das Buch richtet sich an angehende und praktizierende Lehrerinnen und Lehrer sowie in der Lehrerausbildung Tätige. Es bietet die Grundlage für eine effektive Gestaltung von Seminaren, Unterrichtsstunden und anderen Trainingseinheiten. Von den vielfach erprobten Methoden profitieren nicht nur Unterrichtende, deren Arbeitseffizienz sich deutlich verbessert; viele Bausteine eignen sich auch zur Weitergabe an (Oberstufen-)Schülerinnen und Schüler.
Mathematikstudium an der Universität Düsseldorf (1970) Studium der Psychologie in Düsseldorf und Berlin (1976) Diplom Mathematik (1977) Assistent am Institut für Psychologie der FU Berlin (1978) Diplom Psychologie, TU Berlin (1981) Promotion Psychologie, FU Berlin (1984) Wissenschaftlicher Mitarbeiten am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (1984-1997) Lehrstuhlvertretung an der Universität Potsdam (Sommersemester 1993) Habilitation Psychologie, TU Berlin (1995) Gastprofessur Universität Potsdam (Wintersemester 1995/1996) Professur Pädagogische Psychologie an der TU Darmstadt (seit Sommersemester 1997)
Unter Mitarbeit von Simone Bruder, Carla Buchbinder und Katharina Krause
Erscheint lt. Verlag | 13.2.2007 |
---|---|
Sprache | deutsch |
Maße | 123 x 205 mm |
Gewicht | 196 g |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | Methodenreflexion • Pädagogik • Schulunterricht • Unterrichtsmethodik • Unterricht / Unterrichten |
ISBN-10 | 3-525-31534-1 / 3525315341 |
ISBN-13 | 978-3-525-31534-7 / 9783525315347 |
Zustand | Neuware |
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