Bewegte Schule

Warum sollen Schüler ab der Klassenstufe 5 nur beim Stillsitzen lernen können? Mit diesem Buch werden Vorschläge für die Klassenstufen 5 bis 10/12 zu Zielen, Inhalten und methodisch-organisatorischen Gestaltungsmöglichkeiten eines bewegen Unterrichts in allen Fächern, der bewegten Pause und eines insgesamt bewegten Schullebens unterbreitet. Anhand von Untersuchungsergebnissen wird nachgewiesen, dass sich durch mehr Bewegungsmöglichkeiten Bedingungen, die auf die Schulleistungen einwirken, positiv verändern, so die Konzentrationsfähigkeit, die Schul- und Lernfreude, das Sozialverhalten, das Lehrer-Schüler-Verhältnis. Den umfangreichsten Teil des Buches mit vielen Beispielen aus der Praxis nehmen Vorschläge zu Zielen, Inhalten und methodisch-organisatorischen Gestaltungsmöglichkeiten in allen Fächern und der bewegten Pause ein.
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There is a growing acceptance of physically orientated conceptions in primary schools. Why should secondary school pupils only be able to learn while sitting still? Investigations prove that growing physical possibilities in the entire life at school conditions effecting the achievements at school change positively, among others the power of concentration, the pleasure in school and learning, the social behaviour, the teacher-pupil-relationship (chapter 4 and 5).
How can the entire life at school become more physically orientated? The most extensive part of the book (chapter 1 to 3) contains proposals to aims, contents and methodical-organizational formative possibilities of teaching in motion in all subjects, breaks in motion and an entire life in motion at school.