Inclusive Education: Modell für die Schweiz?

Der Grundgedanke von «Inclusive Education» ist, dass alle Kinder, auch diejenigen mit Behinderungen oder Lernschwierigkeiten, Zugang zu Regelschulen haben sollen und alle Erwachsenen zu allen Bildungseinrichtungen. Spätestens seit den 1990er Jahren steht dieses Programm auf der «globalen Agenda». Es hat inzwischen weltweit die unterschiedlichsten Länder mit verschiedensten Wirtschafts- und Bildungssystemen, Staatswesen und Kulturen erfasst. Aus dem europäischen Raum kommen entscheidende Impulse für diese Entwicklung, und Risiken wie auch Chancen treten plastisch zutage in der Praxis ebenso wie in der Forschung, Theoriebildung, Ausbildung und Politik. Die Schweiz kann diese Dynamik vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen prüfen und konstruktiv diskutieren, indem sie internationale und nationale Perspektiven miteinander ins Gespräch bringt. Genau darüber berichtet dieser Tagungsband: Inclusive Education ein Modell für die Schweiz?

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Der Grundgedanke von "Inclusive Education" ist, dass alle Kinder, auch diejenigen mit Behinderungen oder Lernschwierigkeiten, Zugang zu Regelschulen haben sollen und alle Erwachsenen zu allen Bildungseinrichtungen. Spätestens seit den 1990er Jahren steht dieses Programm auf der "globalen Agenda". Es hat inzwischen weltweit die unterschiedlichsten Länder mit verschiedensten Wirtschafts- und Bildungssystemen, Staatswesen und Kulturen erfasst. Aus dem europäischen Raum kommen entscheidende Impulse für diese Entwicklung, und Risiken wie auch Chancen treten plastisch zutage in der Praxis ebenso wie in der Forschung, Theoriebildung, Ausbildung und Politik. Die Schweiz kann diese Dynamik vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen prüfen und konstruktiv diskutieren, indem sie internationale und nationale Perspektiven miteinander ins Gespräch bringt. Genau darüber berichtet dieser Tagungsband: Inclusive Education ein Modell für die Schweiz?