Den Einstieg in den Rechtsextremismus verhindern (eBook)

Rebekka Grimm M.A., Distanz e.V. Weimar Judith Meixner M.A., Distanz e.V. Weimar Lisa Müller M.A., Distanz e.V. Weimar Malte Pannemann M.A., Distanz e.V. Weimar Peer Wiechmann M.A., Distanz e.V. Weimar

WIESO BRAUCHT ES DIESES BUCH?
1 DAS HANDLUNGSFELD DER AUFSUCHENDEN DISTANZIERUNGSARBEIT
1.1 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS QUERSCHNITTSAUFGABE
1.2 DISTANZIERUNGSARBEIT IM VERHÄLTNIS ZUR AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.1 DIE TERMINOLOGISCHE VERORTUNG
1.2.2 DIE ZIELGRUPPE DER DISTANZIERUNGSARBEIT ALS BREITES SPEKTRUM
1.2.3 DISTANZIERUNG ALS ZIEL VON AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.4 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS AUFSUCHENDE TÄTIGKEIT
1.3 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS HANDLUNGSFELD UND PÄDAGOGISCHE METHODIK
1.3.1 DISTANZIERUNGSARBEIT MIT DEM ANSPRUCH DER FRÜHERKENNUNG
1.3.2 PÄDAGOGISCHE ZIELE DER DISTANZIERUNGSARBEIT
1.3.3 METHODEN UND TECHNIKEN DER DISTANZIERUNGSARBEIT: DER BRAKE-ANSATZ VON DISTANZ E. V.
1.4 DIE DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E. V.
2 DAS HANDWERKSZEUG DER DISTANZIERUNGSARBEIT – ARBEITSHILFEN FÜR DIE PRAXIS
2.1 DISKRIMINIERENDES VERHALTEN UND EINSTIEGSGEFÄHRDUNG WAHRNEHMEN UND ANALYSIEREN
2.1.1 DAS GMF MODELL – VORURTEILSBEHAFTETE EINSTELLUNGEN ERKENNEN
2.1.2 PHASEN EINER RADIKALISIERUNG
2.1.3 RELEVANZ VON GENDER IN EXTREM RECHTEN RADIKALISIERUNGSPROZESSEN
2.1.4 RADIKALISIERUNG IM INTERNET
2.1.5 HINWENDUNGSMOTIVE UND RISIKOFAKTOREN
2.1.6 BEOBACHTUNGSKATEGORIEN ZUR EINSCHÄTZUNG EINER MÖGLICHEN EINSTIEGSGEFÄHRDUNG
2.1.7 SYMBOLE, CODES UND NARRATIVE EXTREM RECHTER IDEOLOGIEN
2.1.8 DIE INSTRUMENTALISIERUNG VON JUGENDKULTUREN DURCH EXTREM RECHTE AKTEUR*INNEN – AM BEISPIEL RAP
2.2 INTERVENIEREN UND DISTANZIERUNGSPROZESSE ANSTOSSEN
2.2.1 VERHALTENSVERÄNDERUNGSPROZESSE UNTERSTÜTZEN
2.2.2 SYSTEMISCH-LÖSUNGSORIENTIERTES ARBEITEN IN DER DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.3 BIOGRAFISCH-NARRATIVE GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.4 GRUNDLAGEN UND TECHNIKEN REFLEXIONSANREGENDER GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.5 GESPRÄCHSFÜHRUNG NACH ZEIGEN EINES HITLERGRUSSES (ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.2.6 DER UMGANG MIT MOTIVEN DER HINWENDUNG UND DISTANZIERUNG
2.2.7 NEUTRALISIERUNGSTECHNIKEN ERKENNEN UND MIT IHNEN ARBEITEN
2.2.8 GRUNDLAGEN GENDERREFLEKTIERENDEN ARBEITENS FÜR DIE DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.9 MIT JUGENDKULTURELLER BILDUNG DISKRIMINIERENDE EINSTELLUNGEN BEARBEITEN
2.2.10 INTERVENTIONSGRUNDLAGEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
2.2.11 FALLANALYSE ALS GRUNDLAGE DER INTERVENTION (INKL. VORLAGE)
2.2.12 ERFOLGREICH INTERVENIEREN MIT DEM INTERVENTIONSBAROMETER (INKL. ARBEITSBLATT)
2.3 DEN STRATEGISCHEN UMGANG MIT RECHTSEXTREMISMUS PLANEN
2.3.1 SITUATIONS- UND RESSOURCENANALYSE (ARBEITSBLATT)
2.3.2 MENSCHENRECHTSORIENTIERTE ARGUMENTE ZUR FORDERUNG NACH NEUTRALITÄT
2.3.3 HAUSORDNUNG UND LEITBILD ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE STÄRKEN (VORLAGEN, ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.3.4 DIE AUSSCHLUSSKLAUSEL ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE
3 METHODEN FÜR GESPRÄCHE IM EINZEL- WIE GRUPPENSETTING
3.1 ICH UND MEIN RUF
3.2 AUTOBIOGRAFISCHE TIMELINE
3.3 MEIN WEG
3.4 ADRENALINSTUFEN
3.5 WIE EIN VULKAN
3.6 WAS NÜTZT MIR WAS? AKA. PRO-/CONTRA-ANALYSE
3.7 STEUERRAD
3.8 BEZIEHUNGS-WEISE
3.9 GEFÜHLE UND GMF BILDERSPIEL
3.10 NERVENSÄGE
3.11 WAS IST GEWALT?
3.12 "DIE GANZE WAHRHEIT HINTER …" – DER ENTSCHWÖRUNGSGENERATOR
4 WORTE ZUM SCHLUSS
INFOS ZUM KONTEXT DER AUTOR*INNEN
DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E.V.
LITERATURVERZEICHNIS