Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung

Unterricht im Lichte wissenschaftlicher Perspektivendifferenz

Martin Rothland (Autor)

Buch | Softcover

110 Seiten

2024
transcript (Verlag)
978-3-8376-7506-1 (ISBN)

Noch nicht erschienen (ca. August 2024)
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Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, identifiziert Unterschiede und deckt so die blinden Flecken der jeweiligen Ansätze auf. Dabei wird deutlich: Wissenschaftlich fundierte Einsichten in die Sache des Unterrichts sind stets nur im Lichte der verschiedenen Forschungsperspektiven zu gewinnen.

Martin Rothland (Dr. phil.), geb. 1974, ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung an der Universität Münster. Seine Forschungsschwerpunkte und Interessengebiete sind die Unterrichtsforschung, die Forschung zum Lehrer*innenberuf und zur Lehrer*innenbildung sowie die Geschichte und Historiographie der Erziehungswissenschaft.

Reihe/Serie	Bildungsforschung ; 29
Zusatzinfo	2 SW-Abbildungen
Verlagsort	Bielefeld
Sprache	deutsch
Maße	148 x 225 mm
Gewicht	183 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Allgemeine Didaktik • Bildung • Bildungsforschung • Bildungssoziologie • Bildungstheorie • classroom practices • Didactics • Didaktik • Education • Educational Research • interaction • Interaktion • learning • Lernen • Normativität • normativity • Pädagogik • Pedagogy • Sociology of Education • teaching research • Theory of Education • Unterricht • Unterrichtsforschung
ISBN-10	3-8376-7506-8 / 3837675068
ISBN-13	978-3-8376-7506-1 / 9783837675061
Zustand	Neuware