Visualisieren mit KI (eBook)

Inhalt 6
Teil I: Visualisieren mit KI 10
1. Die Wirkung visueller Darstellungen 11
1.1 Von KI generierte Bilder im Unterricht 11
1.2 Visuelle Darstellungen beim Lehren und Lernen 12
1.3 Zur Nutzung von Visualisierungen mit KI 14
1.4 Unzulänglichkeiten bei Visualisierungen mit KI 16
Anregungen für Diskussion und Praxis 18
2. Technologische Grundlagen 19
2.1 Die Grundlagen der neueren KI-Tools 19
2.2 Besonderheiten von KI-Bildgeneratoren 22
2.3 Ethische und ästhetische Fragen 24
Anregungen für Diskussion und Praxis 26
3. Die wichtigsten KI-Bildgeneratoren 27
3.1 Vorbemerkungen 27
3.2 Eine beeindruckende Auswahl 30
3.3 Ausgewählte LGAIMs: vielfältige Möglichkeiten 31
3.4 Ein Überblick über die besten Bildgeneratoren 32
3.5 Was macht Midjourney zu einem besonderen KI-Bildgenerator? 33
3.6 Worin bestehen die Vorzüge von Dall-E3? 34
3.7 Wie findet man Zugang zum Microsoft Bing Image Creator? 35
Anregungen für Diskussion und Praxis 36
Teil II: Unterrichtsbeispiele 38
4. Prompts, Prompting, Prompt Engineering, Art Prompts 39
4.1 Warum es schwierig ist, den oder die passenden Prompts zu finden 39
4.2 Prompting für Fortgeschrittene 43
4.3 Experimentieren und üben 46
Anregungen für Diskussion und Praxis 47
5. Die Lernenden mit KI-Bildgeneratoren vertraut machen 48
5.1 KI-Bildgeneratoren souverän nutzen 48
5.2 LGAIMs im Unterricht aller Fächer 49
5.3 Einen Account für den Microsoft Bing Image Creator eröffnen 50
5.4 Test: ein Foto und ein Gemälde generieren 52
5.5 Informationen zu Rechtslage, Copyright und Datenschutz 56
5.6 Auswirkungen von KI-Bildgeneratoren auf die Berufs- und Arbeitswelt 57
Anregungen für Diskussion und Praxis 59
6. Interesse und Motivation durch KI-Bildgenerierungen fördern 60
6.1 Der Einfluss von KI-Bildgeneratoren auf Interesse und Motivation 60
6.2 Zum Unterschied zwischen Interesse und Motivation 61
6.3 Ein Vulkanausbruch ist ein Vulkanausbruch ist ein … oder doch nicht? 62
6.4 Auch in sprachlichen Übungen geht es um Menschen 65
6.5 Naturbeschreibungen in Gerhart Hauptmanns »Bahnwärter Thiel« 71
Anregungen für Diskussion und Praxis 73
7. Durch KI-Bilder zum Unterrichtsgegenstand hinführen 74
7.1 Unterschiede auf den Punkt bringen 74
7.2 Den Unterrichtsgegenstand direkt ansprechen 75
7.3 Einleitung zum Thema 76
7.4 Exercices de respiration et relaxation – nicht nur im Französischunterricht 78
7.5 Ein Gespräch mit Napoleon Bonaparte führen 82
7.6 Mathematik: einen Drachen steigen lassen 84
Anregungen für Diskussion und Praxis 85
8. KI-Bildgenerierungen als Bestandteil des Unterrichts 86
8.1 Die Kritik der Lernenden ernst nehmen 86
8.2 Lösungsrelevante KI-Bilder generieren 87
8.3 Im Sprachunterricht eine Geschichte zu einem KI-Bild schreiben 88
8.4 Kunsterziehung: Fördert KI die Kreativität? 90
8.5 Chemie: bei einem einfachen Experiment stößt die KI an Grenzen 92
8.6 Und wie steht es mit der Lösung einer Mathematikaufgabe? 95
8.7 KI-Bildgenerierungen in der Schlussphase des Unterrichts 96
Anregungen für Diskussion und Praxis 96
9. Zur Verbindung von ChatGPT und KI-Bildgeneratoren 97
9.1 ChatGPT zu KI-Bildgeneratoren befragen 97
9.2 Wie steht es mit den Erfahrungen von Lehrkräften (und Lernenden)? 98
9.3 Was Lehrpersonen erwarten können 100
9.4 Mathematikaufgaben versprachlichen und visualisieren 103
9.5 Was man bedenken muss: Christoph Kolumbus 105
Anregungen für Diskussion und Praxis 108
Ausblick: Was wir erwarten dürfen 110
Literaturverzeichnis 113
Glossar 115