Temporalitäten. Zur Geschichte des Verhältnisses von Erziehung, Zeit und Zeiten

Pädagogische Hochschule Zürich

Martin-Luther-Universität Halle

BBF/DIPF, Humboldt-Universität zu Berlin

Ruhr-Universität Bochum DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (assoziiert)

Dank ................................................................................................................. 7
I Schwerpunkt
Temporalitäten. Zur Geschichte des Verhältnisses von Erziehung,
Zeit und Zeiten
Andreas Hoffmann-Ocon,Till Kössler und Sabine Reh
Temporalitäten.
Zur Geschichte des Verhältnisses von Bildung, Erziehung und Zeit ................. 11
Julia Kurig
Beschleunigungen und Entgrenzungen – Pädagogische Zeitsemantiken zu
Beginn des 16. Jahrhunderts am Beispiel der Nürnberger Schulbücher des
Johannes Cochlaeus ......................................................................................... 27
Michael Rocher
Pädagogik gegen die freie Zeit.
Die unbeaufsichtigte Zeit als pädagogisches Problem im 18. Jahrhundert ........ 52
Katharina Vogel und Sebastian Engelmann
Bildungswissen und Zeitlichkeit.
Zum Zusammenhang praxeologischer und biographischer Perspektiven
am Beispiel der „Lebenserinnerungen“ eines Hochschullehrers ........................ 72
Nina Rabuza
Das „geheime Signal des Kommenden“. Pädagogische Zeitverhältnisse
in Walter Benjamins ‚Programm eines proletarischen Kindertheaters‘ .............. 93
Kirstin Jorns
Die Zukunft als Argument - Die Chronopolitik der Schweizer
Berufsbildungsgesetzgebung (1963-1978) ..................................................... 113
Monika Mattes
Der Zeitfaktor von Schule: Zur Begründung ganztägiger Schulformen
in der Bundesrepublik Deutschland 1955-1985 ............................................ 133
Marcel Streng
Resozialisierung als Verzeitlichung? Zeitgeschichtliche Perspektiven
auf die westdeutsche Strafvollzugsreform (1965-1985) .................................. 155
II Abhandlung
Rebekka Horlacher
Pestalozzis Konzept von Arbeit im Spiegel ökonomischer, politischer
und sozialer Veränderungen ........................................................................... 185
Elke Kleinau
„Gott hat uns hier siegen lassen, weil wir die Edleren und
Vorwärtsstrebenden sind“. Der Kolonialkrieg in Deutsch-Südwestafrika
in einem Jugendbuch der Kaiserzeit ............................................................... 203
III Quelle
Daniel Töpper
Kalender und Lehrerkalender als Quelle. Zeitordnung und Zeitpolitik
im Schulsystem ............................................................................................. 225
Christa Kersting
„Higher Education of Women in Europe“ (1890).
Zur Paradoxie eines Transfers. Anmerkungen zu Text und Übersetzung
von Helene Langes „Frauenbildung“ (1889) ...................................................... 240
Carola Groppe
Jugendliche als Soldaten im Ersten Weltkrieg – Ein Fallbeispiel
aus dem Jahr 1917 ......................................................................................... 266